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人教版高中物理新教材使用状况反应 人教版高中物理新教材使用状况反应 PAGE / NUMPAGES 人教版高中物理新教材使用状况反应 人教版高中物理新教材使用状况反应 人教版高中物理新教材使用状况反应东北师大附中 张凤莲一、教材的长处 1．物理思想上过去重视物理知识的传输过程，此刻着重物理知识的形成过程与物理学家对物理学的推进过程， 整个新教材的知识系统着重切合学生的身心发展规律。 2．学生过去是被动接受，对付大批的试题，此刻要修业生主动参加实质 的教课活动，新教材十分重申“科学研究”在课程中的作用。 这样的过程能够全面提高学生的能力和团队合作精神。 3．教课内容新奇，引进现代信息 4．利用 信息技术，拓展学习思想空间，新教材的“选择性”很强 5．密切联系生活，关 注学生体验，三维目标同样重申。二、教材章节的习题装备问题 1．必修一第一章《运动的描绘》 第 19 页第 3 题原题要求均匀速度， 实质只能求的是均匀速率。简单造成观点混杂。 2．必修二第五章《曲线运动》第 27 页第 4 题 第 5 题计算 求解过程一定用到下一章 《机械能》的知识“机械能守恒定律”， 不然没法解答，严重存在“知识越位”现象， 本题在 2004 年版里有， 到 20XX年版时删掉了。 仍 保存的第 4 题解决本题时也需要用还没有学的动能定理或许机械能守恒， 也建议去掉，或许置于动能定理一节的“问题与练习”中。 3．选修 3－4 第 55 页第 3 题 教参答案给错了：甲： ，乙： 。正确答案：乙： 4 ．选修 3－4 第十三章 4 节第 59 页第 3 题讲到凸面镜的曲率半径。学生理解起来曲率和曲率半径不太简单，这个问题数学学科老师都说很难，都忘了。三、教材语言的表述争议问 题 1．必修一第二章 P32 页：用计算机绘制 v-t 图象用微软的 EXCEL软件，不 太利于“支持国产软件”，建议可不行能改成“数表软件”比较好些。 2．必修二第四章第 3 节第 74 页牛顿第二定律中的 k 的说法： 新的课标教材先令 k＝1， 再定义 1N，本来的纲领教材是先选择适合的单位，而后能够使 k＝1，这样的变化有什么特其余意图吗？ 3．选修 3－2 第一章第 1 节第 7 页：“另一端有一个不带电的小球 B，与 A 所受的重力均衡？这类说法不对， 起码是重力力矩均衡。 4．选 3－4 第 55 页第 3 题 “照明”应当为“照耀”。“ 10 个亮条纹间的距离”有歧义，出题本义是 9 个。结果教参给错了： m。正确答案： m。 m。5．选修 3－4 第十五章第 1 节第 98 页：“在一艘安稳行驶的大般里，没法经过船上获得 的物理规律与地面获得的规律的比较，来判断大船能否内行驶。” “大般”应 该为“大船”。 6．选修 3－ 4 第十五章第 2 节“时间和空间的相对性” 教 材最出色的地方， 也是最重点的地方是“怎样判断异地的两个事件同时发生， 也 就是异地的两个钟怎样校准”， 不可以从一个钟发光传到另一个钟， 也不可以把两地 的钟拿到一同校正， 由于这样已经没存心义了。 一定用中点发出的光传到两钟来 校准， 就是 因斯坦中点 光的校 原理， 也只能用 种方法。 作 准 知 ，教材在 点 的不 ， 在教材 人的感 ， 不过同 性的一个例子， 是判断同 性的独一方法， 充分后，下边的 的相 性和空 的相 性就是瓜熟蒂落的事情了。 7． 修 3－ 5 第十六章《 量》，新教材一律特别着重“先 研究，后理 推 ”， 新教材供给了一种参照的教课方式， 能够按教材 ，也能够不按教材 ， 但老 都是尊敬教材 行 理。 新教材太着重 序了，像《机械能》一章很好，循着 史的 序人 就是先 的能再 的功，着重 了物理知 的形成 程，也切合学生的 知 律。但《 量》 章 按 的 序就太僵硬了， 守恒的 律能够通 研究去体 ， 但在 量守恒定律的条件的 候不 灌 ， 而 在 守恒条件之 就 冲量的观点， 从理 上用 量定 理和牛 运 定律推 出 量守恒定律， 更好一些。因 理 推 和理性思 能力的培育也是很重要的， 没太大必需 是先 ， 按不一样的板 ， 写思路 和框架 序有所区 。 8． 修 3－5 第十九章第 1 第 67 ：“同种元素的原子， 子数同样，核外 子数也同样，它 就会拥有同样的化学性 。”化学上 同位素拥有相像的化学性 。 建 学科之 要 。 9． 修 3－5 第十九章第 2 第 71 ：“放射性同位素衰 的快慢有必定的 律。”??后有我 能够用“半衰期”来表示放射性元素衰 的快慢。 我 先前向来 没有 到放射性同位素的 ，第 4 才 到。 里前后不 。四、教材各 的 器和操作 1．必修二第七章《