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《规则在哪里》教学设计 课名 规则在哪里 省份 四川省 ?泸州 区/ 泸 单位全称 四川省泸州泸嘉明嘉明中心 教师姓名 叶小辉 学科 品德与生活 学科〔版本〕 ? 人教版 章节 三年级上册三单元第一课 学时 一课时 年级 三年级上册 学习者分析 三年级的学生大概八、九岁，已经形成最初阶段的规则意识。学生能够主动发现社会、、家庭中普遍存在着的各种规则现象，潜意识中已经形成了“应该自觉遵守各种规则〞的是非观念。但是由于学生年龄特点所限，绝大多数孩子没有理解规则的必要性，觉得遵守规则存在着一定困难，难以内化为自觉行动。 教学目标 认识目标: 1、通过做游戏，体验，了解规则。 2、在讨论、调查的根底上，学习发现生活中的规则。 3、让学生了解与自己相关的规则。 情感目标： 明确规则的重要性，积极探索规则的奥秘。 行为目标： 自己遵守规则，见到有不遵守规则的行为要批评和劝阻。 教学重点难点以及措施 通过做游戏，让学生懂得规则的意义，理解生相关的规则。遵守规则，按规则办。 通过讨论、活动、动画、课件等教学组织形式，使学生在主动参与中，让生在愉快的学习中逐步到达本课的教学目标，解决重难点。 教学准备 1、设计制作《调查报告》，印发给每位学生。 2、学生自主调查，了解相关规则，完成调查报告。 3、观察、家庭、社会生活中相关的规则和要求，收集有关遵守规则的图片。 4、印制“爱心提示卡〞。 多媒体教学环境 ?多媒体计算机 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析 ??一、激趣导入 ??? 1、教师：同学们，“扳手腕〞这个游戏大家玩过吗？让生先玩一次. 2、大家想一想：在做这个游戏时，应该注意一些什么考前须知呢?学生讨论后，教师用小黑板出示该游戏要遵守的规则，生再按规则玩一次. 3、教师：这个小小的游戏都要遵守一定的规则。那在我们的生活中，是否也存在规则呢?它们在哪里呢？这就是我们这节课要探讨的问题。 4、揭示课题：规则在哪里 ? 从扳手腕活动中引出课题 ? 激发学生学习的兴趣 ? 结合课件播放的异国风光的视频，交流感受 ?二、教学新课 〔一〕寻找规则。 ?1、家庭生活有规则 〔1〕、教师：请大家想一想，在我们生活的家庭中，有没有规则存在呢？ 〔2〕、学生讨论：家庭里的规则。 〔3〕、学生答复，教师引导，引导学生看书上相关图片。 2、生活有规则 〔1〕、教师：家庭中有这么多规则,那在我们里呢? 请大家先在小组里讨论，再全班交流。 〔2〕、老师也进行了调查,收集了有关规则的图片,有的同学们已经说到了,想看吗?让我们来看看，里的规则。〔幻灯片演示〕 (上下楼靠右行、 遵守课堂纪律、 上课认真听讲 、积极发言、 垃圾放进垃圾箱、 遵守晨跑规则 、 课程总表) (3)教师小结：是我们共同学习和生活的地方，为了保证大家能好好学习，快乐生活，健康成长，我们要做一个自觉遵守纪律的好学生。 3、社会生活有规则 (1) 在我们的社会生活中，也存在着很多社会规则，请大家来讨论一下，在社会生活中遵守的规则。 〔2〕、学生讨论，并答复。 〔3〕、教师根据学生的答复出示相应的图片或幻灯片，并适时加以补充。 如(红灯停绿灯行、 车辆各行其道 、排队上车 、地铁规则 、 保护山林、游客文明规则等)。 (4)、可有些人仍然存在不遵守规则的现象,瞧瞧下面这些图片. (横穿公路 、自行车搭人、乱给猴子喂食、违反球规、乱倒垃圾、践踏草坪 乱贴小广告等) ?学生通过讨论明白家庭生活、生活、社会生活有哪些规则。 ?激发学生了解家庭生活、生活、社会生活中应该遵循的规则。 ?[播放各种图片视频：]? 引导学生讨论家庭生活、生活、社会生活中应该遵循哪些规则。 〔二〕写规则，送规则。 ? 1、教师：在我们的、家庭以及社会生活中，处处都存在着规则，规则让大家生活得更加放心，更加有规律。这些规则同时又是非常重要的，让我们把这些规则写下来，送给你的弟弟、妹妹，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等，让他们也充分认识规则的重要性，一起来遵守规则，好吗？ 发放 (爱心提示卡) 2、学生活动：写规则，送规则。 学生在爱心卡上写规则，并送规则。 ?通过写规则，送规则，让学生明白不仅自己要守规则，还要催促身边的人一起来遵守规则。 ? 出示爱心提示卡，学生写下大家应该遵守的规则。 ?三、总结： ?? ??? 1、学了这篇课文，你懂得了什么？ 2、齐声朗读课文中的内容。 ?? 教师进行必要的小结，让学生明白生活中处处有规则。 ?教师配合学生的总结出示相关的内容。 ??四、教师提出希望： 同学们：通过本堂课的学习，知道了规则与我们的生活密不可分，