《湘西伢儿的歌》教学设计教案.docVIP

《湘西伢儿的歌》教学设计教案 《湘西伢儿的歌》教学设计教案 PAGE / NUMPAGES 《湘西伢儿的歌》教学设计教案 《湘西伢儿的歌》教课方案 教材版本： 自选教材 教课对象： 四年级 教课目的： 1、赏识湘西民间音乐，激发学生对湘西民间音乐的喜爱之情。 2、能自信地用湘西方言唱土家族民歌《》，从中体验用方言学唱民歌的乐 趣。 3、能踊跃地参加《设计企图：  》的表演活动，培育学生初步的表现力。 湘西是歌舞的大海， 打击乐的世界。 浩如烟海、独到优美的民间音乐舞蹈绚 丽多彩，灿若星斗，心旷神怡，且积厚流光。为多渠道、多方式地开发和传承湘 西民间音乐与歌舞， 显现极其丰富的湘西本地音乐文化的内涵， 使学生获得别开 生面的民间传统音乐文化的教育， 这是我们设计这课的目的。 在学习《湘西的歌》 这课中，第一指引学生认识湘西地理地点、自然景观、人文景观、风土人情，感觉湘西土家族、 苗族民间音乐的风格特点， 再经过用湘西方言学唱土家族儿歌并参加表演，体验土家人欢歌劲舞的火热忱形，从中理解研究、互动、合作教课理念的真理，进而达到弘扬民族音乐文化，拓展学生音乐视线的目的。要点、难点 用湘西话学会唱土家族儿歌。 分小组学习原生态土家族摆手舞的基本舞步， 舂碓的基本动作， 围着碓坑欢 乐歌舞的场景。 教课准备： 钢琴、自制的土家族打击乐器、多媒体课件。 教课过程： 一、激情引趣 1、师生陪伴着浓烈的土家族音乐《调年酒歌》，高兴地跳着摆手舞进入教 室。 2、师生问好： 老师：同学们，你们知道老师来自哪里？ 生答。 老师用土家语、一般话向同学们问好，用苗语、一般话向与会教师问好。 学生向老师问好。 3、老师：同学们，这节课我就和大家一同来认识我的家乡湘西。在坐的有 谁去过湘西？能否能谈一谈你所知道的湘西呢？ 生答。（师夸奖） 4、出示课题《湘西伢儿的歌》（课件一） 5、简介湘西的地理地点、自然景观、人文景观、风土人情。（课件二） 师：方才同学们说的很地道， 我们湘西地处湖南省的西北部 （出示湖南省地图），一共有八个县市，最南边的是苗族齐集的凤凰县，最北边的是土家族齐集 的龙山县（出示湘西地图） 。我们湘西山青水秀， 桃红柳绿，这里呀山美、水美、人更美，今年还被评为中国十大魅力城市之一呢（湘西自然景观）。我们湘西又 是一个天然的大公园， 去那边一路上你都不会孤独， 一路上总能让你愉悦 （湘西风土人情）。在湘西这块地灵人杰的热土上，曾孕育了一批我国有名的文学家、画家、歌唱家。在坐的有谁能说一、两位代表人？ 生答。（师夸奖） 师：是的，湘西在沈从文的书里。 沈从文是我们湘西人， 他是有名的文学家。湘西在黄永玉的画里。 黄永玉也是我们湘西人， 他是中国今世有名的画家。 湘西在宋祖英的歌里。宋祖英她是唱着《小背篓》走出湘西，走向维也纳金色大厅的（湘西人文景观）。我们一同听听宋祖英演唱的《天下美凤凰》。 二、感觉与体验 （一）领会湘西民族民间音乐的美 师：方才宋祖英用歌声赞叹了我们家乡湘西，下边老师率领大家走进湘西，感觉湘西民间音乐的美。 1、赏识原生态苗歌对唱《赶秋》（课件三） 师：第一我们来听一段参加过中央电视台青年歌手大奖赛， 原生态苗族歌手 龙仙娥演唱的苗歌对唱《赶秋》。 苗歌：苗语叫“莎”，苗歌的唱腔有高腔、 平腔之分。高腔：苗语叫“韶晤” 。 师：这段苗歌有什么特点呢？ 生答。 2、赏识苗族花鼓《代帕的愉悦》（课件四） 师：接下来我们赏识一段苗族花鼓《代帕的愉悦》。 苗鼓：苗语叫“报浓”、“读浓’。苗鼓流行于湘西各苗族村寨，深受苗族 人民喜爱。苗鼓的演奏方式最突出的是打鼓和打边， 打鼓点为主奏， 打鼓边为伴 奏。 师生互动。 苗族鼓点练习： ||: xx xo xx xo | xx ox x o || 咚咚咚 咚咚咚 咚咚咚咚 3、赏识原生态土家族摆手舞《快乐的毕兹卡》（课件五） 师：接下来我们再赏识一段原生态土家族摆手舞。 摆手舞土家语叫： 舍粑粑， 舍粑日，是土家族人民欢庆节日、祭祀先人、庆祝五谷丰收、乞求风调雨顺或抒 发劳动后愉悦之情的一种民间舞蹈。 师生互动：看录像，边看边做摆手的动作。 4、赏识土家族打溜子《八哥沐浴》（课件六） 师：最后我们再赏识一段土家族打溜子《八哥沐浴》。打溜子是土家族最具 特点的打击乐，我们又叫“打家伙”。它是由马锣、头钹、二钹、小锣四种打击 乐器来演奏的。下边我们就赏识土家族打溜子《八哥沐浴》。 师：赏识了这段土家族打溜子《八哥沐浴》，你想到了什么？感觉了什么？ 生答。 师：方才我们赏识了四种不一样形式和内容的湘西民族民间音乐， 下边请大家 想想，湘西民族民间音乐有什么风格特点？（课件七） （二）学生商讨与沟通 1、试试谈谈你对湘西民族民间音乐的印象。 2、师生共同小结。表现形式：多种多样。风格特点：民族风