高中数学必修三学案7：3.2.2 (整数值)随机数(random　numbers)的产生.docVIP

高中数学必修三导学案 PAGE PAGE 1 3．2.2　(整数值)随机数(random numbers)的产生 预习案——新知导学 教材助读 1．问题导航 (1)什么叫随机数、伪随机数？ (2)随机数如何产生？ (3)随机模拟方法又叫什么方法？随机模拟有什么好处？ 读后验收 1．随机数 要产生1～n(n∈N*)之间的随机整数，把n个相同的小球分别标上1，2，3，…，n，放入一个袋中，把它们，然后从中摸出一个，这个球上的数就称为随机数． 2．伪随机数 计算机或计算器产生的随机数是依照产生的数，具有(很长)，它们具有类似的性质．因此，计算机或计算器产生的并不是，我们称它们为伪随机数． 3．随机数产生的方法 (1)用产生；(2)用产生；(3)产生． 自我评测 1．用随机模拟方法得到的频率(　　) A．大于概率 B．小于概率 C．等于概率 D．是概率的近似值 2．用计算器或计算机的随机函数可以产生从整数a到整数b的取________值的随机 数．(　　) A．实数 B．有理数 C．整数 D．小数 3．一个小组有6位同学，选1位小组长，用随机模拟方法估计甲被选中的概率，给出下列步骤： ①统计甲的编号出现的个数m； ②将6名同学编号1，2，3，4，5，6； ③利用计算机或计算器产生1到6之间的整数随机数，统计个数为n； ④则甲被选中的概率近似为eq \f(m,n). 其正确步骤顺序为________(写出序号)． 4．随机模拟方法的基本思想是什么？ 名师指津 1．利用计算机或计算器做随机模拟试验，可以解决非古典概型的概率求解问题． 2．对于某些试验，如果亲手做大量重复试验的话，花费的时间太多，因此利用计算机或计算器做随机模拟试验可以大大节省时间． 3．随机函数RANDBETWEEN(a，b)产生从整数a到整数b的取整数值的随机数． 探究案——讲练互动 题型探究 探究点一随机数的产生方法 例1 某校高一全年级共25个班1 200人，期末考试时，如何把学生分配到40个考场中去？ 方法归纳 (1)解决此题的关键是用随机函数给每个学生一个随机数作为序号． (2)常见产生随机数的方法比较 方法 抽签法 用计算器或计算机产生 优 保证机会均等 操作简单，省时省力 劣 耗费大量人力，物力 由于是伪随机数，不能保证等可能性 跟踪训练 1．全班50人，试用随机数把他们排成一列． 探究点二随机模拟法估计概率 例2 种植某种树苗，成活率为0.9，现采用随机模拟的方法估计该树苗种植5棵恰好4棵成活的概率，先由计算机产生0到9之间取整数值的随机数，指定1至9的数字代表成活，0代表不成活，再以每5个随机数为一组代表5次种植的结果．经随机模拟产生30组随机数： 69 801　66 097　77 124　22 961　74 235　31 516 29 747　24 945　57 558　65 258　74 130　23 224 37 445　44 344　33 315　27 120　21 782　58 555 61 017　45 241　44 134　92 201　70 362　83 005 94 976　56 173　34 783　16 624　30 344　01 117 据此估计，该树苗种植5棵恰好4棵成活的概率为________． [互动探究]　在本例中，若树苗成活的概率是0.8，则5棵树苗至少有4棵成活的概率约是多少？ 方法归纳 估计非古典概型的概率要设计恰当的试验方法，并且使试验次数尽可能多，这样才与实际概率更接近． 跟踪训练2．某人玩射击游戏，每次击中目标的概率都是0.8，他射击4次，求至少击中3次的概率． 素养提升 易错警示 随机模拟数含义不明致误 例3 天气预报说，在今后的三天中，每一天下雨的概率均为40%，用随机模拟的方法估计这三天中恰有两天下雨的概率．可利用计算机产生0到9之间的整数值的随机数，如果我们用1，2，3，4表示下雨，用5，6，7，8，9，0表示不下雨，顺次产生的随机数如下： 907　966 191　925 271　932 812　458 569　683 631　257 393　027 556　488 730　113 137　989 则这三天中恰有两天下雨的概率约为(　　) A.eq \f(13,20) B.eq \f(7,20) C.eq \f(9,20) D.eq \f(11,20) 【解析】由题意知模拟三天中恰有两天下雨的结果，经随机模拟产生了20组随机数， 在这20组随机数中表示三天中恰有两天下雨的有：191，271，932，812，631，393，137，共7组随机数，∴所求概率为eq \f(7,20). 【答案】B [错因与防范] 本题易错点有两处：一是错误的理解数字的代表意义，将1，2，3，4理解为不下雨，