《项脊轩志》教学方案设计.docVIP

项脊轩志》教学方案设计 一、教学目的 : 1. 掌握一些重要的实词和虚词 / 句式 ; 2. 学习作者的 .写作技巧 ; 3. 学习本文的写景及抒情 4. 感受亲情 5. 理清思路 二.课时安排 :3 课时 第一课时 : 完成目标 : 1. 诵读全文,理清思路 （局部思路全文思路 ） 2. 背诵第一二自然段 3. 掌握并积累几个重点实词和特殊句式 . 五、教学过程 （一 ）导入新课 请同学们看下面的成语，并以这个成语为谜面，猜一明代作家名 谜面：衣锦还乡 谜底：归有光 下面我们就来学习归有光的一篇散文名作《项脊轩志》 （二）解题: 1. 作者简介 : 明代: 字: 号: 文学主张 :独出于胸臆 有人称赞他的散文 “不事雕琢而自有风味 强调真实感情 被誉为：明文第一 ”、今之欧阳修” 2. 作品简介 : 项脊轩:注解① 志： 注解 ① 其它作品 :《先妣事略》《寒花葬志》 （三）品读 全班学生朗读全文自读全文 : 提出不能解释的词语和疑难问题 （抄写在一张纸上 ） 朗读第一二段 : 朗读第三四五段 : （四 ）集体朗读第一段 ,协作完成下列问题 1. 你认为该段应该用什么语调朗读 ?应读出什么效果 ? 平缓 亲切 2. 修葺前的项脊轩有何特点 ?作者嫌弃它吗 ? 特点 : 小 旧 破 漏 暗 感情 : 喜爱 3. 经过修葺后的项脊轩变得如何了 ? 不漏 不暗 （亮） 幽雅（美） 静 在这样的环境里读书 ,你觉得如何 ?试用一个词概括作者的感受 4. 思考并讨论 : “万籁有声 ”是什么意思 ?是写幽静还是写喧嚣 ? 体会 “蝉噪林愈静 ,鸟鸣山更幽 ”一句 . （五）理清思路,背诵第一段 . 思路: （六） 背诵练习 : 理解记忆：根据 .写作思路练习（七 ） 练习 1.课本 108页第一题的 1和 2小题。 2.课本第二、三题。 3. 小屋与作者内心感情的联系。 第一，此轩牵系着归家的几代人，而且都是作者最思念的人。 第二，小轩牵系着自己和家族的许多事，小轩的变迁反映了家族命运 的变化。 第三，小屋是自己喜悦与悲哀、希望与梦想的见证。 此文处处写小屋，实际上是处处在写自己的感情，小屋成了全文思想 感情的一个绾结，成为抒发内心感受的一个触发点。 《项脊轩志》教学方案设计由教案频道搜集整理，版权归作者所有 载请注明出处 !