《这儿真好》第一课时之一.docVIP

这儿真好》第一课时 之一 教学目标： 1、认识 9 个生字，并能正确认读由这些生字组成的词语。 2、初步了解课文内容，能正确、流利地朗读课文。 3、正确书写 “座、空、连、忙 ”等 4 个生字。 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题。 1、出示 “荒岛图 ”。 这幅图上画的是什么？在这座岛上你能看到什么？你觉得这 个岛怎么样？ 2、这是一座荒岛，上面光秃秃的，四周都是海水。在这座荒岛 上，住着一只小熊 ,（贴上小熊图）。 小朋友想一想，小熊一个人生活在这个小岛上，他的心里 会感到怎样呢？学生自由说一说。教学 “孤零零 ”。 3、今天，我们就一起来学习一篇有关小熊的故事。 第 15 课《这 儿真好》。看老师板书课题。齐读课题 （课题的揭示是有创意的。创设了情景，然后揭示题目， 有利于激发学生阅读的兴趣。 ） 二、初读课文，整体感知。 过渡：原来这个小岛很荒凉，后来变得怎么样了呢？认真听 老师读课文。 1、范读。 2、提问。 后来，小岛变得怎么样了？学生说一说。出示 “漫山遍野， 绿树成阴 ”的图画。教学这两个词语。 3、 “这儿真好 ”。这句话是谁说的？出示小动物们的图。 4、再读课题。 5、小结。 这个小岛在小熊的努力下，变得多么美丽啊！小动物们都 来到了这里，居住下来，和小熊成为好朋友。小熊再也不会感到孤零 零了。 （整体感知课文的目标很明确，而且是有步骤的，符合低年 级小朋友的特点。感知的目标不能太大，也不能太多。 ） 三、学习生字词。 1、借助拼音把课文读一读，请同学们边读课文边对照田字格在 课文中找出生字，并且圈出来，多读读，读准确 （让小朋友自学，不仅符合新课程标准的思想，而且也是完 全可能的。应该让小朋友自学。 ） 2、检查自读情况。 （1）同桌帮助。把生字读给旁边的小朋友听听，互相提提意 见。 （这也很好，充分调动小朋友的积极性。 ） （2）出示生字卡片。 请学生当小老师，领着大家读一读。 （3）出示词语： 一座荒岛孤零零梦见连忙飘来飘去两年漫山遍野绿叶成 阴高兴极了划着船不停地 ① 开火车读一读。 ② 齐读。 （字和词语的教学的形式有变化，而且有层次。 ） 四、练读课文。 1、学生自读。 小朋友，刚才大家把生字和词语读得很准确，下面我们把这 些生字、词带到课文里再读一读。这一次不仅要读准字音，还要把句 子读正确、通顺。 2、指名学生分段朗读。 指名分段朗读，其余边听边想，听后评议。个别长句教师 领读。 3、听课文录音朗读。 小朋友，我们一起再来听听课文的录音朗读，要认真听， 用心学。 4、听了课文录音朗读，你们想不想再来读读课文？你想读哪个 自然段，就读哪个自然段。大家听一听，是不是比刚才有进步了？ 五、写字教学。 1、指导书写：座、空、连、忙。 2、学生描红。 （教学的重点突出。低年级的第一教时，应该采取切实有效 的措施，抓好字和词语的教学。安排字和词语的教学是精心设计的， 随着教学情景的出现，出示和并进行教学。字和词语的教学也是很扎 实的。） 《这儿真好》第一课时教学设计之一由教案频道搜集整理，版权归作 者所有 ,转载请注明出处 !