初中体育_篮球体前变向换手运球教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《篮球体前变向换手运球》教学设计 执教者 指导教师 蒋玲 课题 篮球体前变向换手运球 解读理念 篮球教学是由教师和学生共同参与的、教与学相互作用的教育过程。在这一过程中，通过课堂教学的组织形式，使学生在教师的指导下，积极主动地掌握篮球运动的理论知识和技术技能，了解篮球运动的锻炼价值，培养学生正确的人生观和良好的道德情操以及对篮球运动的兴趣。 学情分析 有利因素：初二年级的学生对体育活动的兴趣较高，有初一年级的课程学习为基础，身体素质与认知能力都有所提高，已经具备了一定的自学自练能力，在教师引导下具有一定的探究、分析、解决问题的能力及合作、自控能力。球类课及游戏等具有一定娱乐性、趣味性、学生积极性与主动性是比较容易调动的。 不利因素：心理素质不稳定、好动，自制力不强，需要在教学中采用灵活多样的教学方法，并且不断提高层次要求，以确保教学活动顺利进行。学生之间差异性更显著，由于诸多因素影响在学习能力及技术掌握状况上存在一定差异，这就要求分层次教学更明显一些。 教材分析 教学目标 运动参与目标 了解篮球运动的发展及比赛的简单规则，激发学生参与篮球运动的兴趣，积极锻炼。 运动技能目标 初步掌握体前变向换手运球的技术动作和对球的控制与支配能力，巩固发展学生的灵敏、速度、协调等身体素质。 身体健康目标 通过简单、多样的篮球教学比赛，巩固与加强篮球基本技术的运用，激发主动参与体育运动的积极性，享受篮球运动的乐趣和魅力，养成自觉锻炼的行为习惯和能力。 心理健康与社会适应目标 增强同伴间的团结协作。增强责任意识，培养学生积极思考，合作学习及创新精神的优良品质和团结一致，密切配合的集体主义精神。 教学重点 变向换手时的手脚协调配合（动作连贯、蹬跨有力、侧身探肩快、 加速突然）； 教学难点 变向时的侧身上步（上下肢协调配合及手对球的控制支配能力）。 教学方法 合作、自主、探究学习方式，参与式教学 方法解读 教学准备 教学环节 篮球教学分为四大点来组织学生学习活动 一：了解篮球的基本知识和篮球发展史，掌握篮球的基本技术动作。为第二大点的学习做好铺垫。 二：复习及学习篮球的基本技术动作以及巩固练习。通过分组学习夯实基础，在合作与探究中掌握篮球的技术动作。为接下来的学习打下坚实的基础。 三：篮球技战术，和篮球规则的学习。重点通过合作探究，学以致用，同时发展组织能力。 四：篮球教学比赛、评价、展示学习成果，体验到成功感，同时提高信息素养。 教学过程 教学评价 教学内容 教师活动 学生活动 结合本课新授内容，快速调动起学生运动的热情。 充分肯定学生的主体地位。 活情绪激发兴趣阶段： １、课堂常规　 ２、变向移动 ３、热身操与熟悉球性练习 1、用哨声和手势指导学生进行脚步移动的练习。 2、教师指出基本的、需要活动的关节以及球性练习的内容，然后巡回检查。 根据教师要求快速做出反应。 由各小组带走自行完成。 建立动作表象，初步学练 互相帮助、互相指导。相互比较，促进共同进步。 娱乐气氛，活跃氛围。 保持活跃情绪发展运动能力阶段： 1、学习体前变向运球的技术动作 2、巩固练习 3、分组练习 4、运球迎面接力 1、完整示范体前变向运球的技术动作。强调变向换手时的手脚协调配合 2、边讲解动作边示范，指导学生跟随口令进行换手练习。 强调重难点 重点：动作连贯、蹬跨有力、侧身探肩快、 加速突然。 难点：上下肢协调配合及手对球的控制支配能力。 3、进行变向运球练习，典型示范，提问学生，强调重难点 4、分小组在场地进行循环练习： 5、进行迎面接力游戏，讲解游戏规则。 1、认真听讲，仔细观察，在头脑中建立动作概念。 2、认真学习体前变向运球的技术动作。 3、两人原地相对练习的同时积极开动脑筋，思考教师提出的问题。 4、行进间两人相对练习。 5、由小组长带领分组进行练习。 6、迎面接力比赛 教师总结；寄语 集合讲评 放松活动 1、教师带领进行放松活动 2、教师与学生交流分享本节课所学，并请动作熟练的学生及动作不稳定的同学进行展示。再总结评价。 3、回收器材 4、宣布下课 1、进行放松。 2、学生小结，谈体会。 3、归还器材 4、师生再见 课后反思 通过准备活动和基本部分的调整，在队列队形的调动和导入方面有所改进，通过挂图展示，使学生对行进间体前变向运球有了更为直观的认识，调动学生们学习的积极性，在教学的基本部分能够通过教师的引导，提高了学生学习的效果，整节课相对来说比较流畅。 点 评 基础教育课程改革的重要理念之一就是引导学生改变学习方式，将学生从传统的被动学习中解放出来。在教学设计上，以注重学生兴趣的培养和个性的发展为