初中体育_快速跑教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 3 PAGE 《体育与健康》课案设计说明 指导思想 本课以新的《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一”为指导思想，以发展学生的自主性、创造性为目的，注重学生的个性，重视培养学生的合作能力和集体主义精神。面向全体学生，因材施教，培养学生对体育活动的兴趣，提高学生主动、积极参与体育学习的意识和行为。课中既注重了基本素质的练习，又加强了基本技术的学习，还运用游戏教学法，来提高学生的学习兴趣。把快速跑的教学内容同韵律体操和游戏有机结合起来，通过梯度教学法、分组法、比赛法等多咱教学方法串联起来，使课的内容，生动、活泼、有趣，使每个学生都融入体育课堂中，激发学生对体育课的兴趣，提高了学生的参与欲望，突出了教师的主导地位和学生的主体地位。同时兼顾了学生的速度、灵敏、协调和创造力等方面素质，促进了学生全面和谐发展。 教材分析 快速跑与日常生活有密切关系，本课以起跑后的加速跑为主要教材之一，在课的设计上首先通过多种形式的慢跑和右掌捕击操激发学生兴趣，使学生有新鲜感，提高加速能力的练习类似于练中的小步跑，高抬跑跑、后蹬跑。但又有所不同，通过巧用标志垫使学生更容易掌握要领，并可以通过练习体会加速过程，让学生得到技术上的提高。起跑及起跑后的加速跑注重精讲多练，利用分组“迎面接力”比赛法，更进一步提高学生快速跑能力，激发学生的运动兴趣，锻炼学生的心理适应能力，游戏“长江黄河”由循序渐进，从易到难的原则，形式新颖，培养学生热爱祖国大好河山的情感及机智、果断和勇敢品质，体验成功乐趣，获得自尊和自信，促进身心健康发展。 教法设想 在准备活动采用捕击操达到热身效果，激发学生的练习兴趣，以多种步伐上的移动后边的练习起到铺垫作用，在提高加速能力的练习中采用示范、观察、探究等方法在教师主导作用下，让学生大胆发表自己的意见，使学生体验成功。在基本部分中采用观察、比赛，相互评价成绩效果等，以达到教学要求。在游戏部分培养学生的反应能力以及动脑能力，并在游戏中获得成功的体验，放松部分随着轻缓的音乐，“”的运用让学生达到身心愉悦的状态。 《体育与健康》课时计划 年级 人数 水平目标：（水平四） 任课教师：五峰中学 教学内容 快速跑——起跑后的加速跑； 游戏——长江黄河 教学目标 （1）通过改进起跑技术和学习起跑后的加速跑，使学生掌握基本技术，同时发展速度素质，提高心理适应能力。 教学内容 分量 教师指导 学生活动 组织与要求 一、开始部分 1、课堂常规 （1）集合整队 检查人数 （2）师生问好 安排见习 介绍内容 布置任务 2、队形及慢跑 （1）变一路纵队 （2）蛇形跑 3、有氧搏击操 （1）、击掌操 第一节 上肢运动 体侧运动 下蹲运动 腹背运动 全身运动 （2）、搏击操 教学内容 二、基本部分 （一）、快速跑 1、提高加速能力的练习 （1）高抬腿跑 （2）高频跑 （3）大步跑 （4）高频跑接大步跑 2、复习起跑技术 3、分组迎面接力比赛 教学内容 (二)、游戏—长江黄河 （1）、长江黄河 （2）单数、双数 9’ 1’ 1’ 7’ 分量 31’ 18’ *1 *1 *1 *1 4’ *3 7’ *2 分量 14’ 教师口令清楚，着装整齐 教师口令清楚，着装整齐 引导学生呈一路纵队 简单讲解 示范领做 教师指导 讲解示范 讲解、示范 全班分为八个小组，要求在起跑线后接棒，启发学生少“田忌赛马”成语比赛 教师指导 全班分为四组（分长江黄河）男女各两组，面对面站立，老师呼“长江”时“长江”同学跑向安全线；“黄河”的同学追。被追到者失1分，追上者得1分。 “长江”同学为单数，“黄河”同学为双数，老师出题，学生运用加减乘除口算 队伍整齐 队伍整齐 精神饱满 按图2线路进行 按图3站好 听音乐，跟老师一起做 学生活动 根据本组情况合理调整标志垫间距 集体练习 听从教师口令，按规则跑动，不准乱道，积极思考 学生活动 听老师口令，迅速做出反应。 学生根据结果判断跑向。被追到者失1分，追上者得1分。个人累计分值。 图2 图3 组织与要求 图4 图4 呈体操队形 图5 组织与要求 图6 结束部分 猜领袖 讲评总结 （3）师生再见 5’ 一名学生在中间做猜者，被蒙上眼睛，同时圈内一名同学做“领袖”领导大家做动作 学生跟“领袖”做动作，感情丰富，让猜的同学找“领袖” 图7 场地器械 篮球场地 标志垫40个 接力棒4根 录音机一台 负荷预计 课后记录  注：课上内容可能根据实际情况略微变动，本教案不再改动，以上课为准。 学情分析 本课以新的《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一”为指导思想，以发展学生的自主性、创造性为目的，注重学生的个性，重视培养学生的合作能力和集体主义