初中体育_弯道跑教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

体育课弯道跑教学设计 授课教师： 授课班级：初一（1）班 学生：男15人 女13人 教学内容 弯道跑 教学重难点 弯道跑重点：合理的倾斜角度，正确的摆臂动作，两脚的着地方法。 难点：控制重心，克服离心力，保持身体的协调性。 教 学 目 标 认知目标：通过弯道跑练习，使学生了解弯道跑的技术原理，并用弯道跑技术来解决现实生活中遇到离心力的问题。 技能目标：初步掌握弯道跑的技术，发展奔跑能力和身体协调性。 情感目标：通过弯道跑练习和游戏发展学生探究、合作的能力，培养学生相互协作、积极进取的能力。 教学 过程 教学内容 时 间 组织教法 练习次数 准 备 部 分 课堂常规 1、整队集合、师生问好。 2、老师宣布本课主要内容和任务。 3、安排见习生，检查着装。 准备活动 热身跑 徒手操 2 4 4 一、1、组织队形： ×××××××× ×××××××× 〇〇〇〇〇〇〇〇 〇〇〇〇〇〇〇〇 ▲ 要求：明确目标、树立信心。 二、1、组织队形： 教法与学法 教师喊口令带领学生做热身跑，并提出呼吸方法。 教师领做徒手操，提出方法及要求。 3.要求：积极、有效。 1 1  基 本 部 分 （一）弯道跑游戏接力 游戏方法：学生四路纵队分别位于标志后，每队排头延同色标志跑道异侧标志后，举起旗子之后作为下一名同学起跑的标志，依次完成。 动作要领：为克服离心力的作用，整个身体的重心偏向圆心，向左倾斜，右臂的摆幅大于左臂，左臂靠近体侧前后摆动，右臂摆动幅度稍大，且前摆向左前方，后摆肘关节稍向外，摆动腿前摆时，左膝稍向外展，左脚掌外侧着地，右腿稍向内扣，以右脚掌内侧着地。 重点：合理的倾斜角度，正确的摆臂动作，两脚的着地方法。 难点：控制重心，克服离心力，保持身体的协调性。 （二）游戏：突破堡垒，攻克阵地 游戏方法：学生四路，一路纵队突破堡垒，另外三组沿着中圈手拉手站成一队，教师发令后，防守队易延逆时针奔跑，挑战组延逆时针奔跑，跑道前面的空档之后进入圆圈，最后一名进攻队员进入圆圈游戏结束。防守队如果中间断开，进攻队员可以延逆时针跑的过程中进入圆圈。 1.严格遵守游戏方法与规则，完成比赛。 2.体验竞争的乐趣，提高速度与灵敏的能力。 3.注意安全。 12 12 （一）1.组织形式： 1 2 3 4 1 2 3 4 教法与学法： 教师宣布游戏规则及要求。 学生练习尝试。 学生游戏比赛。 组织学生谈体会感受，并联系实际生活举例还有那些情景存在该现象，导入离心力的概念，进而激发学生学习克服离心力的方法。 问题：“弯道跑与直线跑有何不同？”或“刚才游戏的过程中身体有什么感觉？” 情景提示：坐公交车、骑车等。 3、要求：积极思考，安全有序。 （二）1.组织形式： 教法与学法 （1）教师讲解游戏方法和规则 （2）学生示范。 （3）游戏比赛 （4）挑战赛 （5）教师挑战 要求:积极探究、合作，共同提高。 2 2 结 束 部 分 一、放松整理 学生延中线围成一个圆，根据教师提示向中间簇拥，然后后退，学生们欢声笑语完成放松。 二、本课总结讲评 1．回顾、总结 2．布置收还器材 三、师生再见 6 问题：动作要领，为什么这样做，生活中如何克服，如骑自行车。 1、组织：如图 ×××××××× ×××××××× 〇〇〇〇〇〇〇〇 〇〇〇〇〇〇〇〇 ▲ 2、要求：放松、调整呼吸 预计运动负荷 练习密度：55% 平均心率：130～135次/min 心理负荷：适度 器材设备 小障碍32个。 学情分析： 本课教学的对象是初一年级学生，他们有一定基础的速度、力量和灵敏素质，并具有一定的观察、分析、解决问题的能力；他们的性格活泼、好动，表现欲和上进心比较强条件，这些特点为本课以培养学生的弯道跑能力，提供了一个良好的基础。但是由于他们神经系统兴奋性占优势，并极易扩散，所以注意力集中时间不长，对说教过多，技术要求较高的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣，相反，对于直观的、易于模仿感性思维的体育课学习兴趣较高，这需要在教学中精讲多练，采用直观性、兴趣性和竞争性较强的组织教学方法并变换联系方式和要求来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，保证教学活动顺利进行。 效果分析 本课贯彻“健康第一、以人为本”的指导思想。以激发学生的学习兴趣，发展学生弯道跑的基本技能为手段，以学生为主体，培养学生的自主、合作、探究意识和终生体育锻炼习惯；以学生为主导，营造活跃的课堂气氛。通过诱导练习与学