群文阅读 ：七下第六单元“太空探索” 教学设计.docx

群文阅读 ：七下第六单元“太空探索” 教学设计 【主题】太空探索 【阅读篇目】《长五，这两年你经历了什么？》《‘玉兔二号旅行记’》《实验船返回亲历记》 【教学目标】 1.运用扫描式浏览的方法，把握文章主要内容。 2.抓住小标题，进行有效整合，理解文章内容。 3.跳读细节，感悟中国航天精神。 【教学重难点】强化浏览法，在阅读的基础上，有所思考和收获。 【教学方法】问题引导、讨论交流 【教具】多媒体 【课时】1课时 【教学过程】 一、导入新课 橘红的烈焰让天空沸腾，银白的火箭奔向苍穹。从艰难探索白手起家的“两弹一星”，到如今一年20次左右的火箭发射，中国航天人用他们的勤劳与智慧，让飞天梦想变成了闲庭信步。这样的变化，正如一位军旅诗人曾经写下的诗句那么动人：“今夜星星很多，记不清我发射的是哪一颗，千颗万颗汇成银河，千颗万颗都属于中国。”这节课就让我们通过《长五，这两年你经历了什么？》《‘玉兔二号’旅行记》《实验船返回亲历记》三篇文章的组文阅读，一起去走近航天人，开启我们的太空探索之旅，圆我们的飞天梦。 二、出示学习目标： 三、浏览文本，初步感知： （一）【学法指导】 阅读方法有很多，本单元我们主要学习了浏览这种方法。那何为浏览？浏览时怎样具体操作呢？我们一起来了解一下吧。 “浏览”就是大略地看,孙权劝吕蒙读书的“但当涉猎”、陶渊明的“不求甚解”用的就是这种方法,古人用自己的实践给了我们示范。那具体怎么操作呢？ 我们先来学习第一种浏览方法。 这种浏览的方法主要是针对课文篇幅比较长,初次阅读时一目数行地扫视文段,迅速提取字里行间的主要信息，把握文章重要信息及主要内容，我们就给他起个易记的名字吧——扫描式阅读。 下面请同学用扫描式阅读的浏览方法，快速浏览这三篇文章，完成下面的问题： 每篇文章讲述了一件什么事？ [示例] 《长五，这两年你经历了什么？》记叙了“长五遥二”失利，到“长五遥三”发射成功的过程；《‘玉兔二号’旅行记》讲述了“玉兔二号”从研发到成功奔赴月的过程。《实验船返回亲历记》记叙了新一代载人飞船实验船从外空返回的过程。 （二）我们接着学习第二种浏览方法——抓小标题有效整合： 小标题,便于将众多的材料分门别类地组织,从多个方面或多个角度来展示材料、表达主题,使行文条理清楚。使用小标题的文章,篇幅一般比较长,浏览阅读时,可以抓住小标题进行有效整合,获取自己需要的信息。 这三篇文章都采用小标题行文，请同学们以小组为单位，抓住这三篇文章的小标题，进行有效整合，讨论交流完成以下内容 《长五，这两年你经历了什么？》一文中，“长五”发射经历了哪些波折？ 《‘玉兔二号’旅行记》一文中，“玉兔二号”登月有哪些历史性突破？ 《实验船返回亲历记》一文中，实验船返回时的过程是怎样的？ [示例] 《长五，这两年你经历了什么？》一文中，“长五”发射一波三折：2017年7月失利，“长五遥二”发射时一个发动机突然熄火；到2018年4月，一切归零；2018年11月，意外再次降临，“长五遥三”火箭整装工作已完成，但发动机出现故障；2019年4月发射再次延缓，交付后续飞行的发动机已经经过地面考核，但工作人员发现了一条异常频率线；2019年8月至10月，后墙确保不倒，“长五遥三”火箭终于踏上了征途。 《‘玉兔二号’旅行记》一文中，“玉兔二号”登月取得如下的历史性的突破：驾悬梯初登月背，代表人类第一次正式踏上了月球的背面；漫长等待后的惊喜，它将代表人类，首次到月球的背面登陆巡视；决定搞点事情，它要代表人类巡视探测的区域是月球背面的南极—艾特肯盆地内的冯·卡门撞击坑。 《实验船返回亲历记》一文中，实验船返回的过程如下：集结等待——制动返回——空地联动——捕获目标——空中搜索——成功返回。 【学法小结】 小标题是文章的文眼，告诉读者它所领起的这一部分讲了什么内容，即表明写作对象。同时还能奠定感情基调，激发读者的阅读兴趣。这三篇文章从整体叙事看，小标题采用的都是纵式结构，按照时间发展的顺序对事件经过加以概括，提示每一部分的内容，层次分明，重点突出，让读者对课文内容有更明晰的把握。 希望同学们在阅读有小标题的文章时，能抓住小标题浏览文章，进行有效整合,获取自己需要的信息；同时希望同学们在今后写作时，也会运用小标题这种布局谋篇的方法，为自己的作文增添亮点。 四、跳读细节，感受精神： 接下来我们学习本节课的第三种浏览方法——跳读。 跳读这种浏览方法是在第一遍扫描式阅读把握文章主要内容的基础上, 关注文中的重点段落和关键语句,从重点段落和关键语句中去筛选并获取自己需要的信息。 这三篇文章虽然内容不同，但都从不同方面展现了中国航天人的精神品质，那这三篇文章展现了中国航天人哪些精神品质呢？请同学们跳读文章，勾画文章中的细节或相关句子，做好批注。 【批注指导】 批注的方法有很多，可以是感