2021年教科版小学科学三年级上册全册教学设计表格式.doc

2021年教科版小学科学三年级上册全册教学设计表格式 2021年教科版小学科学三年级上册全册教学设计表格式 PAGE / NUMPAGES 2021年教科版小学科学三年级上册全册教学设计表格式 一、植物 ⒈我看到了什么 一、教材简析： 教材先安排一棵相对静止大树，当学生观测这张图片，她们所能说出内容是极其有限。然后在一棵真正大树前她们所看到远远要比课本上看图片要多多。运用感知和科学办法对大树进行观测，让学生经历一次科学观测，体验真正科学观测活动。 二、教学背景： 本课内容既是植物单元起始某些，也是整个科学课起始某些，相称于一种初步接触科学观测学生，经历一次如何用观测办法学习科学过程。三年级学生，对什么是真正观测，还没有明确结识，她们对观测手段结识，重要集中在“用眼睛看”这一点上，许多学生不以为闻、听、尝、摸等手段也是观测办法。当咱们在课堂上，规定学生用各种观测办法去观测一棵大树时候，学生会体会到，科学课上观测必要是全身感官都要参加观测，从而丰富学生观测手段。 三、教学设计： 教 学 目 标 （一）科学概念： 树是活植物，生长在一定环境里，是有生命物体。 科学词汇：生命体 （二）过程与办法： 1、初步结识真正观测应当是有目，制定观测办法和环节有助于观测进行。 2、用各种感官观测大树。 3、借助放大镜、皮尺等简朴工具对大树进行观测和测量。 4、用简朴词语记录观测成果。 科学办法：观测（看、闻、摸、听） （三）情感、态度与价值观： 1、懂得从图片上获得信息是有限，亲自观测事物会对事物有更多结识。 2、发展观测大树兴趣，体会到生命体给咱们带来生机勃勃感受。 3、在观测过程中，培养与她人合伙习惯。 核心价值观：观测是有目，对大树观测要指向生命体这个核心价值观。 教 学重 难点 教学重点：理解观测目的和办法，结识到观测重要性。 教学难点：对大树观测要指向生命体这个核心概念。 教学 准备 教具 学具 图片 校园中大树、皮尺、放大镜、观测记录纸。 教 学 流 程 导入→看照片上大树→回忆中大树→观测真正大树→总结拓展 活 动 过 程 基 础 设 计 个 性 设 计 一、引言 1.校园里、大路旁、山坡上……处处咱们都能看到植物，同窗们对校园里植物最熟悉是哪些呢？ 2.就让咱们从身边熟悉植物——大树开始观测研究吧。 二、看照片上大树 1.教师解说：这是一幅梧桐树照片，请人们仔细地看图，你能发既关于这株梧桐树哪些特点？（你能发现几点？） 2.学生报告：从图上看大树，我看到了什么？（规定仔细倾听，并大胆说出新发现，同步区别哪些是真正从照片上获得信息。） 三、回忆中大树 1.教师引导：照片拍得很清晰，但是咱们从照片上发现东西并不多，那么生活中你曾经看到过大树与这照片上有什么不同样吗？ 2.学生报告：回忆我大树，我曾经看到过什么？ 3.教师激趣：同窗们报告内容真丰富，有内容人们都看见过，有内容有人还从来没看见过，而有人也许从来都没真正看过一棵大树呢？想去仔仔细细地看一棵真正大树吗？在真正大树前看到过状况比图片上发现是多还是少？为什么会多呢？ 4.学生交流：为什么想看真正大树？（再去看一看，是不是能看到更多内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是尚有其他东西？） 5.教师总结：这样带着目去仔仔细细看大树时候，咱们观测活动就开始了。如果当前去一颗树底下，你想观测树什么？怎么才干观测到更多内容？ 6、小组讨论：看看你们小组会想出多少种观测内容和办法？ 7、学生小组交流：哪个组先上来说说，其她同窗听听与否可行，有无建议或补充，对她们进行协助。 6.学生小组交流并报告：如果当前来到一棵大树下，我想观测什么？咱们如何才干观测到更多内容？ 四、观测真正大树 1.交流：教师引导孩子们交流在头脑中制定好观测大树个人筹划。（观测内容、观测办法、需要借助工具等） 2.活动：当前让咱们一起去观测一棵真正大树，咱们必定有更多发现。同步把观测到信息，用简短词语记录下来。（在保证安全状况下教师带学生按筹划开展真正实地观测活动。） 3.评价：回教室后每小组互相欣赏各自观测内容，说说从不同记载中如何体会到观测大树是一种生命体。同步推选一位同窗记录单张贴于科学活动专栏内供人们欣赏，其他同窗记录单上交给教师阅读欣赏。（张贴记录单要有典型特色。） 4.总结：观测一棵树让咱们获得了这样多信息，观测一棵树让咱们发现了一种生机勃勃生命世界，那么，观测更多树呢？请在课外继续观测不同树。 板 书 设 计 我看到了什么 办法：眼睛看，耳朵听，鼻子嗅…… 观测：有目，有顺序地看 课 外 活 动 在你家附近选取一棵大树，自己拟定观测内容进行观测。 生 成 预 见 看照片只能获取有限信息；回忆看到过事实，可以丰富咱们信息；实地观测可以获取更多