语文《鞋》原文、教案及教学反思模板【小学一年级】.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES2 小学一年级语文《鞋》原文、教案及教学反思 【例文一】小学一年级语文《鞋》原文 　　我回家，把鞋脱下， 　　妈妈回家，把鞋脱下， 　　哥哥、爸爸回家， 　　也都把鞋脱下。 　　大大小小的鞋， 　　是一家人， 　　依偎在一起， 　　说着一天的见闻。 　　大大小小的鞋， 　　就像大大小小的船， 　　回到安静的港湾， 　　享受家的温暖。　 【例文二】小学一年级语文《鞋》教案 　　教学目的： 　　1.学会“脱、妈、爸、依、闻、安、享、受”8个字，会认“鞋、偎、静、港、湾、温“6个字。认识4个偏旁。 　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 　　3.通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。 　　教学重点： 　　1.学会“脱、妈、爸、依、闻、安、享、受”8个字，会认“鞋、偎、静、港、湾、温“6个字。认识4个偏旁。 　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 　　教学难点：通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。 　　教学时间：两课时 　　第一课时 　　教学目的： 　　1.学习本课生字词。 　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 　　教学重难点： 　　1.学习本课生字词。 　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 　　教学过程： 　　一.激发兴趣，导入新课 　　1.（板书：鞋）小朋友们平时穿的鞋子是什么样？你能来说一说吗？学生结合自身的生活体验，自由发言。 　　2.有一位小朋友向我们介绍他家的鞋子，你们想去看看吗？让我们大家一起看看他家的鞋子吧！ 　　3.学生齐读课题。 　　二.在文中标出生字，读谁字音。 　　1.自由读课文，用不同的记号标出要学会的字和要会认的字，并读准字音。 　　2.同座互读，互相听听字音是否都读准了，相互帮一帮。 　　三.“摆鞋子”游戏中巩固生字读音。 　　1.出示生字卡片，读对一个字，就将这张卡片摆在鞋柜里。以此方式检查学生认读生字的情况。 　　2.以小组为单位，比一比那一组的鞋柜上的鞋子最多。 　　四.指导朗读，感受幸福。 　　1.创设情景，以小组为单位，说说每天放学回到家里发生的事情，学生自身读一读课文。 　　2.想一想鞋子一家会说些什么呢？谁能说一说？ 　　3.大大小小的鞋子是一家人，我们一家人在晚饭桌上聊些什么呢？启发学生想象，感受家的温馨。再读一读。 　　4.出示图片，引导学生感受安静的港湾，温暖的家，自身练习读第二节诗。 　　5.在学生充分感受的基础上，把这首诗完整地读一读。 　　6.愿意把这首小诗送给自身的爸爸妈妈吗？请试着把它背下来，回家当作今天的收获告诉他们。 　　五.学习生字，指导书写 　　1）学生自身识记生字“脱”。 　　2）指名生分析“脱”字的字形结构。 　　3）仔细观察“脱”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？ 　　4）师作示范指导，学生自身练写生字，再与范字作比较。 　　师选出写得较好的字全班展示。 　　第二课时 　　教学目的： 　　1.学会“脱、妈、爸、依、闻、安、享、受”8个字，会认“鞋、偎、静、港、湾、温“6个字。认识4个偏旁。 　　2.通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。 　　教学重难点： 　　通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。 　　教学过程： 　　一.复习导入 　　1.抽读去掉拼音的生字，多种形式巩固生字认读。 　　2.在小组里识记要学会的字，推荐说得好的同学，代表大家在全班交流。 　　二.指导背诵 　　1.边读边想象你家的鞋子是什么样子的。 　　2.朗读时要注意停顿和重音。 　　3.学生自由练读，指名读，小组读，齐读，还可以试着背诵。 　　4.请生自由背诵。 　　5.请生说一说一天的见闻。 　　三.自主识字，指导写字 　　1.出示生字认读。 　　2.学生自学生字。指名说记字的方法。 　　3.指导写字，看清每一笔和田字格里的位置，再写排头字。 　　（先说它是什么结构，是什么和什么组成的（独体字除外），它的笔顺是什么，共有几笔，组词是什么。） 【例文三】小学一年级语文《鞋》教学反思 　　《鞋》是一首充满情趣的儿童诗，以拟人的手法展示了“鞋”的一家的幸福生活。朗读感悟这首令人回味的诗，就能感受到家庭的温暖，体会身边亲情之爱。如何能通过学习这首诗，让学生感受到家人在一起的这种温暖，体会到这种平淡而有令人回味的幸福呢？ 　　针对这首诗的特点，我做了以下的尝试： 　　1.利用多媒体创设情境，激发学生阅读兴趣。 　　针对儿童的特点，开课时，我以猜谜语的形式揭示了课题，并结合课题积累词语，让学生说说自身知道哪些鞋？接着用多媒体展示了各种各样的鞋子，把学生带入了鞋的世界中，激发了学生的阅读