《一双手》 (苏教版九年级上册) 教学设计.docVIP

一教学目标 1、掌握生字词，能运用圈点批注的方式自主阅读课文。 2、掌握抓住最具特征的部分描写人物外貌的方法。 3、理解课文内容,能在反复诵读中体验林业工人对造林事业无比热爱的感情。 二教学重点 学习抓住特征表现人物的写法。 三课时安排：一课时 四教学过程 一、导入：（由一个课前活动导入本课） 1、师生之间的一次握手，然后让这位学生谈谈握老师手的感觉，再请同学们同桌之间也相互握握手，感受一下同学的手有什么特点。 2、说一说含有“手”的成语。 （爱不释手碍手碍脚白手成家比手划脚垂手可得 触手可及赤手空拳丹青妙手大显身手得心应手额手称颂高抬贵手 举手投足举手之劳蹑手蹑脚拿手好戏妙手偶得妙手回春七脚八手 情同手足手不释卷束手就擒顺手牵羊手舞足蹈手下留情唾手可得 握手言欢心慈手软袖手旁观眼高手低炙手可热一手遮天鹿死谁手……） 二、初读感知，直奔重点 1、把预习时发现读不准的、读不好的生字说出来，提醒大家注意。 惺忪(xīngsōng)镐裹住纹络老茧甘蔗缠着染成穴里铁铸丈量搓了火燎燎功臣 2、轻声读读课文，注意读准字音，读通句子，把具体描写这双手的句子用线划下来。 3、张迎善到底有一双怎样的手？ （粗糙的手、神奇的手、创造绿色宝库的手、绿化世界的手、做出巨大贡献的手 令人敬佩的手干了很多活儿的手） 4、张迎善的手是如何的“大”？ 出示句子：我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，