语文《松鼠和松果》教案【小学一年级】.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES2 小学一年级语文《松鼠和松果》教案 例文1.小学一年级语文《松鼠和松果》教案 　　学习目标 　　1.认识“聪、活”等11个生字，会写“更、以”等6个字。 　　2.正确、流利、有感情地朗读本课，并能复述这个童话。 　　3.感受文中美的因素，培养环保意识，使学生愿意参加植树活动或树木认养活动。 　　教学过程 　　第一课时 　　一.激趣导入 　　1.猜谜语：脑袋圆圆、眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。 　　2.板书课题，指导读题：松sōng是平舌，鼠shǔ是翘舌。 　　3.看了课题，你有什么问题吗？想知道什么呢？ 　　二.熟读课文，初步感知 　　1.听老师读。同学们边听边想你知道了什么？ 　　2.学生自由朗读课文。要求：读通读顺。教师巡视，相机指导。 　　3.朗读反馈指导。 　　三.自读感悟 　　（一）练读自身最喜欢的部分。 　　（二）汇报交流。 　　1.指名读第一段。说说读这段时是什么心情，怀着这种心情朗读课文。 　　2.谁喜欢第二段？指名读。注意读出思考的语气。 　　3.谁喜欢第三自然段？说说读第三自然段时是什么心情。用担心的语气朗读课文。（生试读—师指导—师范读—生练习—指名读—齐读） 　　4.指名读第四.五.六自然段。指导学生观察插图想象，并读出喜悦的语气。 　　5.其实每一段都很美，课文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。让我们捧起书，从头到尾有感情地读一遍。 　　四.实践活动──“画未来” 　　1.学了这篇文章，你喜欢小松鼠吗？为什么？ 　　2.小松树埋下的松果已经长出了一棵棵挺拔的小树，请大家用画笔让小松树章得更加高大吧。 　　第二课时 　　一.认字 　　（一）初步感知。 　　1.出示生字词： 　　聪明、活泼、突然、眨眼睛、如果、主意、总有一天、以后 　　2.自由认读，不会的看拼音，也可问同学。 　　3.同桌之间检查。 　　（二）巩固练习。 　　1.给带点字交个朋友，组成新的词语 　　2.认读生字练习：全体同学把卡片摆放好，老师或学生读生字，全体同学赶快从卡片中找到生字并举起来。 　　3.游戏： 　　1）编、猜字谜。 　　2）“智慧博士送信”：先将字（词）卡发给部分学生，老师语言描述，拿到该卡的学生把字卡送给老师） 　　二.写字 　　（一）示范引导。 　　1.出示6个要求会写的生字，引导观察这些字在田字格的位置。 　　2.教师范写。学生仔细每一笔在田字格的位置。 　　3.讲解要点。 　　“心字底”的写法：不要把“卧钩”写成“竖弯钩”；“意”中的心字要比“总”中的心字更扁一些。 　　“更”字的关键一笔是“竖撇”，一定要先“竖”后“撇”，而且要从竖中线起笔，穿过日字开始拐弯。 　　“以”字的第二笔点在竖中线上，最后一笔是点，不是捺。 　　“后”字中出现了两个撇：“平撇”和“竖撇”，平撇要写平，竖撇要先竖后撇。 　　（二）学生临写，教师巡视。 　　1.要求学生临一遍、对照一下，找到不好的地方，再观察前边的范字，看准后再临写。 　　2.教师巡视，发现姿势、书写等问题及时纠正。 例文2.小学一年级语文《松鼠和松果》教案 　　教材分析 　　《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第10课。课文是一篇童话，叙述了两只有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。 　　学生分析 　　由于以往的教学把识字和朗读放到重点，因此本班学生对朗读和识字掌握得比较好。学生能利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也能进行知识的迁移。 　　低年级的学生对新奇的事物有较大的好奇心，也很喜欢小动物，因此本课的内容很适合学生。 　　教学目标 　　1.认识“聪、活”等11个生字。会写“以、后”等6个字。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。 　　3.愿意参加植树活动或树林认养活动。 　　设计思路 　　根据低年级学生的学习特点，把重点放到识字和朗读上。识字目标明确、方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。让学生主动探究地学习，在学习中学会合作交流，加强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力和在生活中发现学习的能力、收集资料的能力。培养学生质疑、释疑的能力和创新意识。 　　教学时间2课时。 　　教学流程 　　一.导入。 　　师：上一节课，我们学习了《两只鸟蛋》，通过学习，我们知道了要爱护环境，保护小动物。在动物界中，也有一些动物小卫士，他们保护着自然界的安全。今天，老师就让大家认识动物小卫士之一的小松鼠。你对这种小动物有哪些了解？（出示课件，观看影片介绍。） 　　【和以前的内容相联系，调动学生学习的积极性。】 　　板书：松鼠和松果。学生齐读课题。 　　师：看到这个课