语文《天上一群小白羊》教案及教学反思模板【小学一年级】.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES2 小学一年级语文《天上一群小白羊》教案及教学反思 【例文一】小学一年级语文《天上一群小白羊》教案 　　教学目标： 　　1.能在语言环境中正确认读“河、才、家、乡”四个生字，学习笔画“弯钩”，知道“家”的笔顺，并能在田字格中正确描写。 　　2.能有感情地朗读儿歌，并在熟读课文的基础上背诵儿歌。 　　3.能认读前鼻韵母un、ün和整体认读音节yun。 　　4.能仿照课文格式与提示自身编儿歌，让学生了解白云的千百万化，多姿多彩，感受作者的童趣。 　　教学过程： 　　一.情景导入，揭示课题 　　1.（媒体出示：草地上走来一只羊。）草地上有什么？ 　　（媒体再出示：草地上走来两只羊，三只……一群羊）你又看到了什么？现在草地上有这么多羊，来不及数，怎么办，谁会说？ 　　2.出示“一群”，当数量很多时，我们可以用一群来说。 　　3.出示课题24天上一群小白羊质疑课题 　　二.整体感知 　　1.听课文录音，想一想这天上的小白羊是什么？（云） 　　2.认读ün、yun。 　　3.（打开书本）再听录音，注意听清字音，用手指着轻声读。 　　4.指名读，齐读。 　　5.为什么把白云说成是小白羊？（颜色，形状） 　　三.深入学习 　　1.学习儿歌第一句 　　1）出示羊姿态图 　　2）师：这群可爱的小白羊，样子各不相同，这只羊蹲着，这是一个动作，请个小朋友也来蹲一蹲。（做动作）认读un。 　　3）出示儿歌第一句话，师生配合读，指读。 　　4）（出示小羊其他姿态）引导学生展开想象并练习说话：天上一群小白羊，有的_____有的_____ 　　5）指导朗读，做动作读，齐读。 　　2.学习儿歌第二句 　　师：小朋友看到小白羊在天上，可担心了，他在担心什么呢？ 　　1）指名读。感受作者担心的心情，指导朗读。 　　2）教师范读，引读。 　　3.学习儿歌第三句 　　1）引读第三句 　　2）情境识字：河、才、家、乡 　　3）体会作者担心的心情，指导朗读。 　　4）（媒体出示草原风光）你看到了什么？请你用看到的景色把小白羊劝回家吧！ 　　a、交流：你看到了哪些美景？ 　　b、出示：小白羊啊下来吧，别在天上着了凉。地上_____，地上____，地上才是你家乡。 　　5）情境表演 　　6）（出示全文）多种形式读，熟读成诵。 　　四.拓展延伸 　　1）媒体播放一段有关云姿态变化的录像，让学生边看边想象“白云还象什么？” 　　2）根据想象，创编儿歌 　　3）拓展阅读：《天上一群小白兔》 　　五.复习巩固 　　1.复习un、ün和整体认读音节yun。 　　2.游戏：小羊回家　 【例文二】小学一年级语文《天上一群小白羊》教案 　　学习目标： 　　1.能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。 　　2.在阅读儿歌中认识生字：“群、才、是、乡”。 　　3.能认读前鼻韵母un、un和整体认读音节：yun、yuan会拼读相关音节。 　　4.复习笔画“横折弯”，知道“没、般”的书写笔顺，并能在田字格中正确描写。 　　教学重点、难点： 　　1.阅读儿歌中认识生字：“群、才、是、乡”。 　　2.能认读声母：un、un，整体认读音节：yun、yuan。会拼读相关音节。 　　教学过程 　　一.揭示课题 　　1.媒体出示：草地上走来一只羊。 　　师：草地上有什么？谁能用一句话把图上的内容说一说，注意发言的声音让大家都听清。 　　媒体再出示：草地上走来两只羊，三只……一群羊 　　师：你又看到了什么？谁还会再说？（学生如描述到羊的颜色、样子等，老师要及时肯定。） 　　师：现在草地上有这么多羊，来不及数，怎么办，谁会说？ 　　2.出示“一群”一词。 　　师：对！可以用“一群”来描述这么多的羊。当数量很多时，我们可以用一群来说，现在体育馆里人这么多，谁可以用“一群”来说说，我们可以说：体育馆里有一群人。 　　3.学习“群的结构及音节： 　　1）“群”，谁有好办法记住它？你们要仔细听，不会说的同学学着说一说！ 　　“群”是个左右结构的字，左边是君子的君，右边是羊，合起来是群。 　　2）出示“群”的音节。 　　师：字会记了，我们要来学习一个新的本领。 　　“群”这个字的音节是这样的，听老师拼qún，声母是q，韵母是？这个是我们新认识的复韵母，仔细听，认真看，把音记住。跟老师读ün（生注意口型），四声ǖnǘnǚnǜn，（开滑板车，生齐读）q——-ǘn——-qún（开火车读）合起来你发现了什么？（复习标调规则） 　　4.出示羊姿态图。 　　师：今天，我们学会了“群”，图上有什么？（图上有一群羊） 　　1）这群可爱的小白羊，样子各不相同，这只羊蹲着，其它的呢？你们仔细看看 　　（学生观察图）老师先来说，你们来接龙：草地上有一群可爱的小白羊，有的蹲着，有的躺着……（生讲完，出示一段话）师小结：这群