统编版高中语文必修上册-10.1掌握劝学比喻论证和对比论证的方法教案.docxVIP

教师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 教材版本 课题名称 掌握《劝学》中比喻论证和对比论证的方法 难点名称 掌握不同的论证方法 难点分析 从知识角度分析为什么难 比喻论证法的多种表现形式让学生感到很困惑，不知道是修辞手法还是论证方法。区分辨别两者的最好办法是看写作的目的。 从学生角度分析为什么难 如何区分并辨别修辞手法和论证方法，在写作中怎样灵活自如的使用比喻论证法。 难点教学方法 1.通过课文分析讲解喻证法的具体类型。 2.通过探究法，学习复合式比喻论证法在文中的表现形式和具体作用。 教学环节 教学过程 导入 ?熟语说的好，活到老学到老，联合国教科文组织提出的终身学习的理念，在劝学的课文中有具体的体现，“劝”在本文中的意思是“劝勉、鼓励”的意思，“劝学”的题意是劝勉鼓励人们勤奋学习。文中通篇都是用比喻论证来贯穿全文尽心论述的，你知道什么是比喻论证吗？ 知识讲解 （难点突破） 一、什么是比喻论证？ 即可用一事物比喻另一事物，从而论证一个比较抽象的事理。简而言之用具体生动的事物来证明抽象道理的论证方法喻证法的作用：用比喻来阐释道理，能把抽象的道理形象具体化比喻论证和比喻修辞的区别： 比喻修辞是使描述生动形象逼真比喻论证的目的是使抽象的道理，通俗易懂，避开空洞生硬无聊的说教。 二、比喻论证的类型：常见的有递进式、排比式、正反对比式比喻论证1、所谓递进中的比喻论证，是指作者把自己所要论证的道理通过一种递进的方式形象而生动地展现在读者面前的论证方法。递进中的比喻论证，主要是在论证内容上形成层层递进的关系。在文中这种递进式的比喻论证作者运用的较多。在第二自然段中青取之于蓝而青于蓝，冰水为之而寒于水，一直到段末，君子博学而日参省乎己则智明而行无过矣。这里的，青于蓝，冰于水都是递进关系，而这些都是为了进一步论证最后一句话后边的君子博学而日参省乎己则智明而行无过矣，从，从文中的第一自然段提出中心观点的第二自然段的建立比喻族不到分析比喻总结比喻，从学习可以，改变自己到提升自己，层层深深入形成了一直到最后的结论，君子只有广博的学习，而且每日反省自己才能成就一个品行高尚的人形成了论证内容上的递进关系。又如第三自然段的登高而招臂非加长，也而见者远，顺风而呼声，非加疾也而闻者彰假于马者，非利足也而致千里，这些话里面坐着首先用登高而招臂非加长也，而见者张是因为登高博见的原因，这个比喻论证通过生活现象来阐释观点的同时，把论证的内容，由事物的表面现象深入到事物本质的事理上，提出比喻分析，比喻得出结论，形成了视力上的递进关系第一，第二，自然段举的事例可谓是包罗万象，有自然界中的颜色，生活中常见的事物水冰，有我们人类的声音?,还有车马以及木船，在交通不便时的古代在社会，借助马车和木椽的功效，十分突出和显著，更有利于得出结论，君子只有借助于学习，才能更好的提高自己，由此也可见，我们在使用比喻论证，说理的时候所用的比喻要贴切。2、排比中的比喻论证论证的目的是为了说明事理排比的目的是为了加强论证的气势，把排比与论证相结合不仅能，使议论文说理透彻，而且还能再透彻说理事理的基础上压倒对方的气势，使自己的论点更有说服力，本文虽然简短，但在简短的选文中，作者却把排笔中的比喻论证运用到了极致，我们看，第四段中的积土成山，风雨兴焉，积水成渊，蛟龙生焉，积善成德而神明，自得圣心备焉，这句话首先由三个分句组成，每一个分句与另外一个分局在修辞上构成了一种排比关关系，在这种排比中，语气越来越强，并在这越来越强的语气中透过形象的比喻论证，把积累在学习中的重要性，通过其土成山，积水成渊，积善成德等具体的物象，以不可辩驳的语气形象而生动的展现在了读者的面前3、对比中的比喻论证对比中的比喻论证，是指在文中作者把对比和比喻论证结合在一起，作者把对比的内容运用比喻的方式呈现给读者，比喻与对比的融合，既利于读者比较事物的不同之处，又利于揭示出作者出的观点，在文中第四自然段，作者把奇迹一跃与驽马十驾，把切而舍之和锲而不舍，把无爪牙之利，的蚯蚓与有六跪了二螯的螃蟹进行了详细的对比，这种正反相差极大的对比，在强调这些事物有巨大差异的同时，把用心躁也的视力论证的既形象又生动。如果同学们真正掌握了本文的论证方法，无疑会有利于今后作文的论辩能力。 课堂练习 （难点巩固） 三、以“信念”为话题，运用比喻论证写一个段落（例题）信念是夸父逐日时不停的脚步；信念是雨中航行时对岸不灭的灯塔；信念是狂风肆虐苍鹰永不停歇的身姿。拥有信念，一根小小的火柴，可以点亮一片星空；拥有信念，一片小小的绿叶，可以装点整个春天；拥有信念，一叶小小的扁舟，可以惊动一片海洋。 小结 劝学一文中的比喻论证极具特色，这种特色却并非说明本文中的比喻，论证在内涵上与其他的比喻论证有什么本质上的不同，而是说作者在运用比