统编版高中语文必修上册-12.理解拿来主义重要词语、句子的含义教案.docxVIP

教师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 教材版本 课题名称 理解《拿来主义》重要词语、句子的含义 难点名称 文中作者的视角该怎么理解，拿来主义是要我们怎么拿？ 难点分析 从知识角度分析为什么难 拿来主义，是单纯的拿或是复制吗？如果我们不能吸收新技术寻求发展将会怎样？怎样才能吸收新知识新技术？ 从学生角度分析为什么难 不容易体会20世纪面临的困境，不能理性判定外来的精华和糟粕，送出资源对我们长远发展有什么影响？ 难点教学方法 1.把20世纪的情况和文中的重点词句，用现代生活化的语言配合画面，轻松讲解，不教条。 2.让学生理解人类需要持续进步和发展，就必须加入新技术新观念，正确思考怎么拿来。 教学环节 教学过程 导入 1.配合老上海租界视频片段，讲述当时面临着尴尬的国际形势，别人对贫穷国家的古老艺术是什么看法，如果送出资源过多，没有创造和生产出新产品，将会带来什么后果。 2.配合视频画面，讲解在当时不平等的外交中，接受者们的负面思维等等。 知识讲解 （难点突破） 3.用现代思维和现代语言，结合文章内容理解含义。 （1）送去主义 用现代语言来解释，就是： “贫穷又自卑的外交方式：给人家送点土特产，乞求认同。” （2）活人代替古董，也算得显出一点进步了，用现代语言解释，并引发思考： “把资源和古董送出去，这都是先辈留下的东西，这种外交只是靠老祖宗撑脸面，自主创造生产的新东西一点都没有，京剧虽然是传统艺术，也是传下来的，虽然是新的艺术家，表演形式还是古老艺术，外国人对这个没什么兴趣，同时我们自己也思考一下，当代年轻人又有多少真喜欢古老艺术呢？” （3）正常外交是这样的吗？ “不，我们认为好的东西硬塞别人，别人认为不好的东西硬塞我们。” （4）不能只顾眼前，为了一点外交上的面子，把我们自然资源都送出去，将来怎么办？ 【配合视频画面】 让学生理解自然资源不可再生，而且是我们生存的空间。 （5）理性判定外来的精华和糟粕，对我们有什么用 对外来的东西，不能像孱头他们那样意气用事，应该理性分析，思考，这些对我们有什么用？我们从中可以得到什么有用的技术？ （6）拿来主义到底怎么拿？ 首先态度上就要主动，不是逃避，或者毁灭，也不是盲目接受，如果被动，不做思考分析学习研究，就无法自强，那永远被欺负，永远是被抛给或送来那些没什么用的东西。” 但要注意的是，拿的方式，不是直接抄，山寨，纯模仿，是学习理解精髓，整合我们自己的东西，创造出适合并属于我们的新东西。 课堂练习 （难点巩固） 4.根据所学知识点，配合书法的视频画面，进行思考： “书法，是中国独有的一门艺术，日本人学习了我们的书法，却没有学我们的缠足，这是为什么呢？” 引发学生延伸思考，我国的山水画，艺术元素，建筑技术，农田技术，植物培育等等，有多少是被外国人“拿走”经过整合发展，变成新产品了呢？应该有很多。 小结 把拿来主义这篇文章的重点字词提列出来，配合视频画面，用现代语言，深入浅出的讲述，带学生理解文中的情况，并引发思考，哪些是糟粕，哪些观念思维不可取，虽然是20世纪的文章，距离现在快100年了，但只要人类文明在发展，拿来主义就没有过时，我们将来应该怎么做？如何正确运用拿来主义，让我们自己进步呢？