统编版高中语文必修上册-10.2师说中的正反对比论证教案.docxVIP

教师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 教材版本 课题名称 《师说》正反对比论证 难点名称 分析全文脉络结构中的正反对比论证 难点分析 从知识角度分析为什么难 借助议论文的说理方法，理清文章的脉络，把我背景分析作者的创作意图，以此来判断本文中运用正反对比论证得知作用。同时借助学习过的课文巩固这一知识点，完成对正反对比论证的重点理解。 从学生角度分析为什么难 学生一方面可以知道论证方法对比论证的概念及在文本中的运用，另一方面可以促进学生在议论文写作论据论证上的使用能力的提升。 难点教学方法 通过梳理文章脉络把握以论文的结构特征，理清条理。 2.通过背景介绍，体会作者采用这种对比论证的作用，进而体会这种破立结合的论证结构方式。 教学环节 教学过程 导入 本文是篇千古佳作。其思想内涵在当时是很深刻的，有些观点就是在今天看来也很有现实意义。其次本文的结构突出，论证有力，是一篇促进我们以论文写作的佳作。 。今天我们一起走进《师说》，把握它的结构及论证方法。 知识讲解 （难点突破） 知人论世 不虚南谪八千里， 赢得江山都姓韩。 赵朴初《访韩文公祠口占》 二、 背景分析 ①魏晋氏以下：魏晋南北朝时以九品中正制选官，在各州郡查访评定州郡士人，将他们分成九等，造成“上品无寒门，下品无世族”的情况。此风气至唐仍有所沿袭，大家子都入弘文馆、国子监，学与不学都可为官。②抗颜而为师：抗颜，端正容颜；抗颜而为师，正正经经地做起老师来了。③指目：手指而目视。④牵引：拉拉扯扯状。⑤增与为言辞：增添一些言辞来毁谤韩愈 。赏析艺术 三、文章脉络 1本段与上一段是如何联系的？ 通过针砭时弊，从反面论证第一段所提出的中心论点。 本段的分论点是什么？作者采用了何种论证方法？ 师道之不传 2、概念及作用 对比论证 是正反对比论证的简称，也称比较法，是把两种事物加以对照、比较后 ，推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出的论证方法。 作用： 议论文中常常运用对比论证的方法，把两种矛盾或对立的事物加以对照比较，从正反两方面进行说理，从而揭示事物的本质，使所阐述的事理更加深刻，更有说服力。真与假的对比，可以去伪存真；善与恶的对比，可以抑恶扬善；是与非的对比，可以拨乱反正。因此，运用正反对比论证比单从正面说理，论证更有力，观点更鲜明 四、拓展延伸 在议论文写作中，正反对比论证这种论证方法是最常用、最实用、最讨巧的一种方法。再回忆一《劝学》、《过秦论》都强调正反对比论证。 五、品析赏鉴 韩愈在《师说》中的创新（内容上） 1、突破了一般人对教师作用认识的局限，从“授之书而习其句读”扩大到“传道”“解惑”；明确提出“师者，所以传道受业解惑也”这个对教师的崭新界定； 2、针对上层“士大夫之族”的门第观念，明确提出“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存”的观念； 3、认为师生关系是相对的，应该做到教学相长，具有朴素的辩证唯物主义思想。 课堂练习 （难点巩固） 分析《劝学》、《过秦论》都强调正反对比论证。 小结 通过梳理文章脉络把握以论文的结构特征，我们理清文章的条理。并结合背景介绍，体会作者采用这种对比论证的作用，进而体会这种破立结合的论证结构方式。