语文《水滴的旅行》原文、教案及教学反思模板【小学一年级】.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES2 小学一年级语文《水滴的旅行》原文、教案及教学反思 【例文一】小学一年级语文《水滴的旅行》原文、 　　我是一个旅行家，到过地球上很多地方。 　　我去过世界上的山峰，冷风把我变成一朵美丽的雪花。我去过宽广的大海，好多海豚在我周围嬉戏。我还去过青青的草原，落在骏马的背上，跟它一起奔跑。 　　昨晚，一场雨把我带到一个公园里。我和伙伴们聚在一起，形成了一个小水洼。早晨，太阳出来了，水洼倒映出天空和云朵。 　　时间一点点过去，气温越来越高，我又要变成水汽，开始我新的旅行了。 　 【例文二】小学一年级语文《水滴的旅行》教案 　　【教学要求】 　　1.认识本课生字，会写田字格内的生字，两条绿线内； 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段； 　　3.了解小水滴的旅行经过，感受旅行的快乐，激发探； 　　【教学时间】 　　第一课时 　　一.揭题导入 　　1.谈话导入：小朋友，你们喜欢旅行吗？ 　　2.今天，我们来学习一篇新课文《水滴的旅行》。板书课题，齐读，提醒学生：“旅”的声母是L。 　　3.引导质疑：读了课题，你们想知道些什么？ 　　水滴去哪里旅行？ 　　它是怎样旅行的？ 　　水滴怎么会旅行呢？ 　　二.初读指导 　　1.借助拼音自由读课文，标出自然段的序号，圈出生字词，读准字音，读通课文。 　　2.检查自读情况。 　　1）出示词语，指名认读，正音。 　　世界把宽广伙伴们要水汽 　　旅行出峰带昨晚聚在倒映 　　越来越高新的云朵大海草原气温 　　2）去掉拼音读。 　　3）指名读长句子，注意停顿。 　　我去过/世界上的山峰，冷风把我变成/一朵美丽的雪花。 　　时间/一点点过去，气温/越来越庐山，我又要/变成水汽，开始/我新的旅行了。 　　4）指名分自然段读课文，正音，理清文章脉络，完成填空。 　　（）先总写水滴是个旅行家。 　　（）具体描写水滴去不同的地方旅行。 　　（）总结全文，写水滴又要开始新的旅行。 　　三.学习第一自然段 　　1.自由读第一自然段，思考：什么样的人可以称为旅行家？为什么水滴称自身为旅行家？ 　　2.讨论交流：因为水滴到过地球上很多地方。 　　引导学生抓住“地球上、很多”等词语体会水滴所到之处范围很广，是个名副其实的“旅行家”。 　　3.齐读第一自然段。 　　四.识记部分生字字形，指导书写 　　1.出示生字：世、界、要，理解字义。 　　2.指导书写，范写。 　　1）世：独体字。重点让学生观察笔顺，明确第二.三笔都竖，第第四是短横，最后一笔是竖折。 　　书写时注意观察竖画的高矮长短，从左往右竖画的起笔依次抬高，注意竖画之间距离相等。 　　书写要点：主横长，空白匀，竖画左低右稍高。 　　2）界：学习新偏旁田字头，上宽下窄，稍扁。下面的介字的人出头短，撇竖站稳。 　　3）要：学习新偏旁西字头。引导学生看清偏旁西字写法不同，中间是两竖。 　　上下结构，下面的女字要写得扁而宽，重心稳定。书写要点：上收下放，横画伸长，女字托上。 　　3.学生描红、临写生字词，反馈评价。 　　五.布置作业 　　1.朗读课文。 　　2.抄写生字词。 　　第二课时 　　一.复习导入 　　1.齐读课题。 　　2.出示三组词语，开火车读。 　　世界山峰大海草原公园 　　旅行变成奔跑聚在倒映 　　很多美丽宽广青青 　　3.齐读第一自然段。 　　二.精读课文第二段（第二.三自然段） 　　1.学习第二自然段。 　　1）指名读第二自然段。一边读一边想：水滴去过哪些地方？有哪些变化和感受？ 　　2）讨论交流。 　　①出示插图，欣赏的山峰——珠穆朗玛峰，读句子：冷风把我变成一朵美丽的雪花。读出自豪的语气。 　　②从课文插图中感受大海的宽广，想象水滴跟海豚嬉戏的快乐，练习朗读。 　　③出示草原的图片，吟诵诗句：离离原上草，一岁一枯荣。想象水滴变成雨点，骏马一起奔跑的洒脱，读出自由自在，无拘无束的感觉。 　　相机板书：山峰雪花美丽 　　大海浪花嬉戏 　　草原雨点奔跑 　　3）分组比赛读三句话。读了这一段，你发现了什么？ 　　引导学生将三句相联系，从内容和表达方式两个角度讨论交流。 　　内容：在不同的地方，水滴有着不同的转变和感受。表达方式：句式相似，每一句都用“我去过”开头，第三句比前两句多了一个“还”字。 　　练习用“我去过……我去过……我还去过……”的句式说话，明白如果句式相同，最后一个要用上“还”字来表达。 　　4）小结：这一段写了活泼好动的水滴。（板书：动）有感情地齐读第二自然段。 　　2.学习第三自然段。 　　1）学生自读课文。思考：昨晚水滴去了哪里？又有什么感受？ 　　2）交流，理解词语。 　　水洼：因路面不平，下雨后积水形成的小水坑。聚：会合，集中。 　　倒映：人或物的形象倒着映在水面上。 　　板书：公园水洼倒映