初中物理_初中物理16.5磁生电教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《磁生电》教学设计 设计思路： 本节课总的设计思路是：打造以学生为主体的生命化课堂。通过自主探究、合作学习，对学生进行多种能力的培养。 1、自制风力发电机导入，激发学生探究热情 开课伊始，为同学们展示了一台结构简单的自制风力发电机，让学生对发电机的基本构造有了一定的认识，初步体会到磁可以生电。演示自制的简单发电机居然可以发电，会激起很多学生的兴趣，有去做这样一台小发电机的愿望，同时心中也会产生了很多关于小发电机的疑问，这些都会成为孩子们本节课学习的内动力。在探究感应电流产生的条件时：先回顾奥斯特实验，激发学生逆向思维，想到“磁能否生电”的问题。 由导入中自制发电机的引导，及老师对磁生电历史的介绍，让学生清楚“磁可以生电”这一事实，激发起学生自己探究“磁怎样生电？”的热情。 2、初探磁生电，为学生成功探究导航 带着这样的热情，学生自主选择器材，讨论实验方法，并大胆的去尝试，完成对“磁生电”的初探。大问题的引导，给足了学生探究的空间。孩子们在随意摆动中可能会无意发现感应电流的产生，这会让他们在收获成功喜悦的同时，激发他们更大的探究热情。在交流的环节，让设计思路正确，但实验没成功的小组展示做法和设计思路。一方面可以引导实验没有思路的小组，另一方面也暴露出很多问题。成功的小组及时给出建议，充分的交流，及时的梳理，得出了“闭合电路的一部分导体，只有在磁场中运动才可能产生电流”这