初中化学_初中化学3.1溶液的形成教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第三单元第1节 溶液的形成 第1课时 学习目标 知识与技能目标： 1. 通过物质溶解性实验，知道溶液和浊液的相同点和不同点，认识溶液的 基本特征。 2. 掌握溶液、溶质和溶剂的概念，会判断溶质和溶剂。 3. 通过实验探究，知道溶解过程伴随能量变化。 4. 通过实验探究，认识常见的乳化现象。 5. 能用微粒的观点解释物质溶解的过程，和溶解过程中的能量变化。 过程与方法目标： 1. 学习科学探究的方法，观察、记录分析实验现象。 2. 学习“对比”这种认识事物的方法。 情感态度与价值观目标： 激发学生学习兴趣和探究意识，培养学生合作学习能力和勇于创新精神。 知识点 重点：①建立溶液概念 ②认识溶液、溶质、溶剂的关系 难点：①从微观上认识溶液和物质溶解时的能量变化 ②理解溶质、溶剂的辩证关系 实验准备： 演示实验：药匙、小烧杯、玻璃棒、食盐、蒸馏水 分组实验（七个小组）：小试管3只、小烧杯3只、药匙、温度计、玻璃棒、试管架、废液缸、氢氧化钠、硝酸铵、食盐、植物油、粉笔末、蔗糖、蒸馏水、纸巾。 教学过程： 师生互动 设计意图 创设情境： 【变魔术】食盐的“消失”。 把食盐放入烧杯，向烧杯内注入适量的水，用玻璃棒搅拌一会儿 学生观察：白色固体在水中“消失”，形成无色透明的液体。 【启发思考】食盐是怎样溶解到水里的呢？ 【引入新课】 食盐水是我们生活中常见的溶液，今