《重力》2022年人教版物理八下 (1).docVIP

宝坻区中小学课堂教学教案 授课教师：连文娟 授课时间： 课 题 第七章力第三节：重力 课 时 教 学 目 标 １知道什么叫重力，了解重力产生的原因。 2 知道重力的大小与质量的关系。 3了解重力的方向和重力的作用点。 4经历探究“重力大小和质量的关系〞过程。 教学重点 知道重力产生的原因、影响因素、方向、作用点 教学难点 探究重力与质量的关系 教学方法 演示法、观察法、实验法、分析讨论法、多媒体辅助法 教学手段 课件 砝码 弹簧测力计 课型 新授课 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 　一复习旧知识，引入新课 二传授新知 教师小结 布置作业 复习力的概念，弹簧秤的使用方法、力的三要素和力的图示 利用课本42页“想想做做〞，让学生做“模拟引力〞实验。再利用“苹果落地〞及“一系列重物落地〞的多媒体动画引入新课。 重力的概念及产生原因。 探究“重力的大小与质量的关系〞 重力的方向 重力的作用点——重心 教师提问 由于学生日常生活中有很多重力现象的体验，并且在小学时就知道牛顿发现万有引力的故事，因此他们对插图所展示的物理情景是很熟悉的，知道重物的落地是由于重物的吸引，即重力的作用。 引入新课后，指导学生阅读课文中“重力〞的概念，分析重力产生的原因和施力物体，使学生理解重力的概念 利用实验探究的方法完成这局部知识的教学。实验方法是：先用弹簧秤分别称出质量为100克、200克、 教学实先做演示实验：用细线把物体悬挂起来，静止时让学生观察线的方向是否是竖直方向。然后剪断细线，同时让学生观察：物体在重力作用下沿什么方向下落？ 这个知识有一个重要的应用——重垂线，它是建筑工人砌墙时用来校准墙壁是否竖直的。 学生观察图，再让一位学生利用重垂线进行操作，其他同学分析其工作原理。 找刻度尺的重心 告诉学生，刻度尺上与手指接触的位置就是重力的作用点，叫做重心 １．作出质量为100千克 ２．完成课后练习 学生答复 学生动手 学生阅读理解 学生动手操作填表 学生自己“发现〞，在误差允许的范围内，物体的重力跟质量成正比，其比值是一个定值为牛／千克，由此得出Ｇ＝ｍｇ这个计算重力大小的公式。 并将数据整理画出图像。〔正比例函数图像，利用事物投影展示。〕 学生自己去“发现〞：重力的方向是竖直向下的。 当学生理解了这一现象后提问：如何用这个重垂线来检查窗台、桌面是否水平？需要什么辅助器材？这是学生最难理解的地方，为了突破这一难点，教师要引导学生回忆测量人体身高的方法，并通过一些动作适当提示，最后在学生充分发表见解的根底上归纳：重垂线其实是应用了重力的方向，然后再解决水平问题。 学生根据课件找重心　 板 书 设 计 重力 重力定义 三要素 大小：物体所受重力与质量成正比 方向 作用点 教 学 反 思 １．在教学过程中，加强学法指导是当前教学方法改革的一个重要课题。本节课重点是指导学生如何主动去观察思考、动手实验，初步掌握研究常见力的方法。通过实例分析，提高学生引用知识解决问题的能力，养成良好的学习习惯。 ２．由于初三学生刚接触到力，对利用力的知识来研究常见力，所以本节课根据循序渐进的教学原那么完成教学，并获得了成功。 ３．通过实验探究，锻炼了学生的动手实验能力，提高了综合思维能力。 课题:〔第一课时〕主备人：董晓慧 课型：新授课 审核人：赵世伟 刘丽彦 【学习目标】 1.探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系 2.知道阿基米德原理的内容及数学表达式 【重点难点】重难点：探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系 【复习导入】测量浮力大小的方法： 【合作探究】 〔一〕阿基米德的灵感 想想做做：〔书本53页图10.2-1〕 将易拉罐按入装满水的溢水杯中，请谈谈手按易拉罐过程中你的感受，同时观察溢出水的情况 你的感受： 观察到的现象： 〔二〕、探究浮力的大小跟排开液体所受重力的有什么定量的关系？ 猜测 ： 〔课本P54〕 实验步骤： 用弹簧测力计测量重物的重力G,记弹簧测力计的示数 用弹簧测力计测量小桶的重力G桶，记弹簧测力计的示数 将溢水杯盛满水，将重物缓慢的浸没在水中，直到溢水杯中的水不再溢出，记录弹簧测力计的示数F拉。 用弹簧测力计测出小桶和排开的水所受的重力G桶+排，记录弹簧测力计的示数。 物重G/N 物块浸入水中后测力计的读数F拉/