部编人教版五年级语文上册《父爱之舟》教学课件PPT优秀公开课 (2).pptxVIP

;第1课时;在我们的生活中有这样一个人：他的 字典里只有坚强，他的骨子里只有脊梁， 他的眼神里透着严肃，他的臂膀厚实得像 堵墙，他有一个伟大的名字——父亲。;吴冠中，中国现代画家、美术教育家。 1919年生于江苏宜兴一个乡村教师家庭。 油画代表作有《长江三峡》《北国风光》 《黄山松》等。;散文是一种抒发作者 真情实感、写作方式灵活 的记叙类文学体裁。“散 文”一词大概出现在北宋 太平兴国(976年12月-984 年11月)时期。 特点：形散神聚、意境深 邃、语言优美;父爱如山;请同学们用自己喜欢的方式朗读课文， 读准字音，不认识的生字词可以查字典或询 问他人，然后多拼读两遍。把课文读通，不 通顺的地方再读一遍。;蚕宝宝 茧子;ténɡ;tánɡ;xiè;shǔ;zhǔ;再读课文;开头写“是昨夜梦中的经历”，结尾写 “醒来，枕边一片湿”。这样写属于首尾呼 应。本文是按照倒叙的方法来叙述的。;再次读课文，思考下列问题。;回忆的场景有：父母夜里喂蚕、卖茧；花 钱住旅店，教训深刻；赶庙会；读初小时， 父亲背“我”去上学；父亲送“我”去鹅山 高小上学；父亲送“我”去报考无锡师范； 父亲送“我”去无锡师范上学。;这些场景能进入梦乡，说明这些往事在“我” 的脑海里留下了难以磨灭的印象，这样的写法更容 易表现父爱的真挚和深沉，能更好地表达主题，也 更容易组织情节。;概括场景的方法：;布置作业;检查作业 上节课，你写了一个怎样的场景来表现 父亲对你的关爱？ 与作者回忆的场景相比，谁的更感人呢？ 为什么？;精品细读 默读课文，思考：课文中的哪个场景最 感人呢？为什么？ 示例1：“‘我’和父亲住旅店”这个 场景最感人，虽然父亲用钱极为节省，但在 旅馆住宿时，他看到“我”身上被臭虫咬的 大红疙瘩，却心疼得同意加钱换房间，这样 相互映衬，父亲对儿子的疼爱跃然纸上。;示例2：“逛庙会”这个场景很感人，盛大 的庙会中人山人海，各式各样的小吃和玩具多馋 人呀！可是，作者逛庙会，只能饱眼福，不能买 东西（仅仅喝了一碗豆腐脑）……回来后，父亲 给“我”做了一个万花筒，这些都是生活中的小 事，而这些小事却??童年的“我”带来莫大的幸 福，这也更能表现出父爱的真挚。;示例3：“父亲背‘我’去上学”这个 场景最感人，因为这个场景表现了父亲对 “我”寄予的期望，他是多么希望自己的孩 子能够学知识，有出息。;示例4：“父亲摇船送‘我’到无锡上 学”的场景很感人，因为这个场景写了父亲 为“我”缝补被子的细节，使“我”更深刻 地体会到父亲对“我”的关爱，更深刻地领 悟到父亲的伟大。;如何才能使场景描写更感人呢？ 1.选材要真实；2.要以小见大；3.要运 用一些手法，如相互映衬等；4.要有细节 描写。;本文写了父亲爱孩子的许多场景，在描 述过程中，作者多次提到的一种东西是什么？;细读课文 默读课文，找出在文中多次出现的事物。 文中四次写到姑爹的小船，以此为线索贯 穿全文，把种种往事连为一体，父爱与小舟 不可分割。船来船往，是父亲摇着姑爹的小 船一次次把“我”送到人生的一个个驿站，;这条船承载了父亲无尽的期望。“我”的感 受也在变化，主题在叙述中得到了层层深化。 最后一次提到小船时，作者明确地写道： “我什么时候能够用自己手中的笔，把那只 载着父爱的小船画出来就好了！”至此点明 题目，文章的主旨也得以揭示。;默读课文，联系实际思考并回答：;①“父爱之舟”表面上指姑爹的小船，实 际上指父亲的爱，以小舟比喻父爱，非常贴 切，化抽象为具体。在作者的人生道路上， 父爱载着他度过艰难的岁月，到达理想的彼 岸。;②“父爱之舟”是全文的线索，父亲总是 以此舟送“我”读书、考学，此舟在文中反 复出现，串联起全文内容。 ③“父爱之舟”情感内涵丰富，以此为题， 既写出了父爱的伟大，也见证了“我”的成 长。;讨论：这篇文章所选取的都是日常小事，你 觉得这样写好不好？为什么？ 从这些琐碎的小事中，蕴含着父亲对儿 子深切的爱，同时也蕴含着儿子对父亲 的爱和感激。;生活中，你的亲是怎样疼爱你的呢？请说一说。 爸爸经常带我去爬山，他说爬山可以锻 炼身体，视野开阔，呼吸新鲜空气。在爬山 的过程的中我也放弃过，摔跤过多次，是爸 爸一直在鼓励我，让我攀登最高峰。我感觉， 疼爱不是溺爱，爸爸的疼爱教会了我坚强。;;;学习了本文后，你有什么收获和感受呢？ 摘抄文中你认为最感人的一个场景，抄 到周记本上。;谢谢观看