人教版数学四年级下册《折线统计图》教学反思.pdfVIP

统计生活中的点滴变化 ——《折线统计图》教学反思 折线统计图是在学生学习了条形统计图并初步掌握了统计知识的基础上进行 教学的，但是折线统计图和条形统计图有着明显的区别，而且两种统计图在生活 中也有着不同的用处，虽然从两种统计图中，人们都可以清楚地看出所需要的信 息。但条形统计图侧重于几个具体数量的多少和比较，而折线统计图则能直观地 看出某一事物在一段时间里的发展变化，展示的是事物变化的趋势。 我在教学本节课时，注重了以下几方面： 一、从生活中引出折线统计图 数学依赖于生活，并从生活中抽象和升华，让学生学习大众的数学，学习生 活的数学，这是新课程理念下的数学观。依据学生的实际情况设计教学过程，这 时新课程理念下的数学观。依据学生的实际情况设计教学过程，这是我的第一想 法，我觉得如果选择学生身边熟知的例子，他们会更乐于接受。学生参观科技展 的情景，对于学生其实并不陌生。教学过程中强调读统计对象和项目，读点、读 线和读整体趋势四个方面，逐步提高学生的识图能力。读点又从直观读与坐标读 两个层次进行；读线不仅从线读出数量的增减，而且从线的平陡读出数量增减的 快慢；不仅关注线的局部，而且关注线的整体发展趋势，这样完整的解读了折线 统计图所反映的数据。