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百分数的意义和读写 _、创设情境，引导探究需求 出例如1 师：想一想王老师为什么要记录这三场比赛的投篮情况,记录以后有什么用处？ 引导：记录三场比赛投篮次数和投中次数，是为了分析,比较场上投篮的情况。 交流：可以作业比较这三场比赛的投篮情况？ 师：比较球队几场比赛的投篮情况，可以比较那场出手投篮的次数多，也可以比较哪 场投中次数多还可以比较哪场投得准。想一想,如果让你比较哪场投得准一些，又要 怎样比较? 二 自主探究，形成概念 计算交流 学生独立计算三场比赛投中次数占投篮次数的比率。 第一场第二场第三场 投中次数16 13 18 投篮次数25 20 30 投中次数占投篮次数的几分之几16/25 13/20 3/5 指名说说这三个分数分别表示的意义，明确他们都表示投中次数是投篮次数的几分之 几。 说明：像这样投中次数占投篮次数的几分之几,叫做投中的比率。 通分比较，引入百分数 师：为了便于统计和比较,通常把这些分数用分母是100的分数来表示。现在能很快 看出谁投中的比率高吗？把它们按从大到小排个序（板书）第二场投篮比较准一些。 师：我们为什么把分数化成分母是100的分数，这样有什么好处? 初步理解百分数 师：64/100表示哪个数量是哪个数量的百分之六十四？ 65/100呢? 60/100呢？ 生：它们都表示投中次数占投篮次数的百分之几。 师：像这样表示一个数是另_个数的百分之几的数