新教材高中政治 第二单元 经济发展与社会进步 4.1 我国的个人收入分配教案（2）部编版必修2.docxVIP

PAGE 6 - 第一节 我国的个人收入分配 本单元讲述在社会主义基本经济制度和市场经济体制背景下，我国经济要发展与社会要进步必须回答、解决的最基本问题。具体讲述了指导我国经济社会建设的新思想、新理念和建设中有关收入分配公平、共同富裕、社会保障的基本问题。 如果把第三课比作做大GDP蛋糕，那么第四课就是如何分配蛋糕的问题。第四课第一节主要讲述了我国个人收入分配的合法途径，理解国家为促进收入分配更加合理采取的完善个人收入分配的措施。 一、教学目标 1.知识目标 （1）理解建我国非配制度是什么及其原因 （2）理解按劳分配和按生产要素分配的要求及意义 （3）理解劳动的价值，正确对待劳动 （4）理解国家完善个人收入分配的措施 2.能力目标 理解国家完善个人收入分配的措施，会评析我国实现共同富裕、促进社会公平正义的分配政策；面对社会具体问题，能讨论并运用本节课知识探讨如何促进收入分配更合理公平，提高科学认识问题的水平和科学解决问题的能力。 3.情感、态度和价值观目标 明白合理的收入分配不只是国家和政府的愿景，我们人也人都有责任，中学生应该增强劳动意识、责任意识，要做参与者，积极调研，提出问题和建议。 二、核心素养目标 1.政治认同：理解以人民为中心的发展思想的要求，阐释完善个人收入分配的必要性，更加认同党和国家现阶段采取的一系列分配政策和措施。 2.科学精神：探究我国完善个人收入分配的措施，提高科学认识问题的水平和科学解决问题的能力。 3.法治意识：探究我国个人收入分配的渠道，理解并支持国家保护合法收入，取缔非法收入的决心和措施。 4.公共参与：明白完善个人收入分配不只是国家和政府的事，人人都有责任，中学生应该增强法律意识、责任意识，做参与者而不是旁观者，积极践行而不是坐等结果。 教学重点： 区分按劳分配和按生产要素分配；理解国家完善个人收入分配的措施。 教学难点： 区分初次分配和再分配；区分按劳分配和按生产要素分配。 学生结合导学案预习本课，对教材进行初步了解。 【导入新课】今年是新中国成立70周年，70年来，我国老百姓腰包鼓了，生活好了。据国家统计局发布的报告显示，1949年我国居民人均可支配收入仅为49.7元，2018年居民人均可支配收入达到28228元，名义增长566.6倍，扣除物价因素实际增长59.2倍，年均实际增长6.1%。同学们了解我们的收入都是怎样得来的吗？我们的收入为什么增长的如此快？本节课我们将探讨我们的个人收入问题。 【进行新课】 一、按劳分配为主体 多种分配方式并存 议题一：晒晒我家的钱包。 【情境】建国以来，特别是改革开放以来，我们的收入分配制度不断完善，越来越关注人民群众的获得感、幸福感和安全感。数据显示，2018年城乡居民人均可支配收入倍差为2.69，比1956年下降0.64，比2012年下降0.19；2018年城镇居民人均可支配收入最高省份与最低省份的收入倍差为2.33，比2000年下降了0.17；2018年农村居民人均可支配收入最高省份与最低省份的收入倍差为3.45，比2000年下降了0.74。 （1）介绍和分享自己的家庭收入来源有哪些？ （2）分析哪些收入形式属于初次分配，哪些属于再分配？哪些属于按劳分配，哪些属于按生产要素分配？ （3）如何才能让自己家庭的钱包更鼓？ 活动方式：学生分组讨论议题问题，自由发言。 教师活动：点评学生发言，引导学生补充发言，完善学生的回答要点。 议题问题1.学生介绍自己家庭的收入来源。 议题问题2.根据学生对第一个议题问题的回答，分析其收入归类。 议题问题3.让家庭钱包更鼓，就是增加家庭收入。主要措施有：大力发展经济，做大蛋糕；坚持和完善基本分配制度；积极劳动，让生产要素参与分配；国家完善收入分配增长机制等。 知识点1.我国的收入分配制度的决定性影响因素：生产资料所有制决定分配方式。我国实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，决定了我国现阶段必须实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。 知识点2.按劳分配。 性质 是社会主义的分配原则 决定因素 由生产资料公有制决定 基本内容和要求 有劳动能力的社会成员必须参加劳动；在做了必要的扣除后，以劳动者提供的劳动(包括劳动数量和劳动质量)为尺度对个人进行分配，多劳多得、少劳少得。 意义 有助于充分调动劳动者的积极性和创造性，激励劳动者努力学习科学技术、提高劳动技能，促进社会生产的发展。实行按劳分配体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。 原因 前提：生产资料公有制;物质基础:社会主义公有制条件下的生产力发展水平；直接原因：社会主义条件下人们劳动的性质和特点。 知识点3.按生产要素分配。 形式 劳动 在非公有制经济中，劳动者所获得的工资、奖金、津贴等收入 资本 储蓄存款获得的利息、