《功》教案 2022年人教版物理导学案 (29).docVIP

第十四课 功 班级 姓名 学号 课型：新授课 执笔人：高蓉 审核人1：王永利 审核人2：张伟 【学习目标】 1.理解做功的两个必要因素。 2.认识在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。 3.理解计算功的公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。 【学习过程】 预习导学 1.一个力作用在物体上，使物体在 上通过一段 ，这个力就对物体做了功。力学里所说的功包含两个必要的因素：一是 ；二是 。功的计算公式： ，式中F表示作用物体上的力，S表示物体在力的方向上通过的距离，W表示力对物体做的功。功的国际单位是 ，用符号 表示，1J= N·m。 2.用5N的水平拉力，拉着重40N的物体沿水平面移动了4m，重力做功 J，拉力做功 J。 3.一个物体沿粗糙的斜面自由滑下，物体受 个力作用，对物体做功的力分是 。 自主学习 1.对功的理解的说法中，正确的选项是 〔 〕 A.作用在物体上的力越大，做的功越多 B.物体通过的距离越大，做的功越多 C.有力作用在运动物体上，此力对物体一定做功 D.有力作用在物体上，物体在这个力的方向上通过距离，这个力对物体做了功 2.关于做功的说法中，正确的选项是 〔 〕 A.在草地上滚动的足球，水平草地对足球的支持力对足球做了功 B.悬挂着的电灯，电线的拉力对电灯做了功 C.举重运发动举起杠铃的过程中，举力对杠铃做了功 D.钢笔在纸面上写字的过程中，纸面的摩擦力对钢笔做了功 3.重200N的物体，在水平面滑行了5m，摩擦力是重力的0.2倍，水平拉力是50N，以下说法中，错误的选项是 〔 〕 A.重力做功是1000J C.合外力做功是50J 合作探究 学生小组讨论如下问题并答复： 1.火箭升空，燃烧的气体对火箭有没有做功？ 2.同学们将自行车推进校门，对车有没有做功? 3.一人用很大的力推一辆汽车，汽车没移动，推力对物体有没有做功？ 4.推讲台没推动，推力对物体有没有做功？ 5.手提一桶水在水平地面上行走，提桶的力有没有对桶做功？ 课堂小结及达标检测 1.起重机将重3×103N的楼板以1m/s的速度举到10m高的三层楼后,又将楼板水平移动了3m,在整个过程中,起重机对楼板做的功是 ( ) A．6×103J B. 9×103J C. 3×104J D. 3.9×104J 2. 在以下实例中，其中没有做功的是〔 〕 A．叉车举起货物 B．直升机吊起架电线的铁塔 C．马拉动原木 D．李刚用力但没有推动大石块 3. 奥运举重冠军陈小敏在比赛时，第一阶段她把100 kg的杠铃很快地举过头顶，第二阶段使杠铃在空中稳稳地停留了3 s，三名裁判都亮出了白灯，举重成功．关于她举重时对杠铃做功的情况，以下说法正确的选项是〔 〕 A．她在第一阶段内没有做功 B．她在第二阶段内没有做功 C．她在两个阶段内都做了功 D．她在两个阶段内都没有做功 4.小明在水平面上用50 N的水平推力，加速推着一辆重120 N的小车，前进了10 m，小明的推力做功是________J．水平面对小车的支持力做功是________J． 5.质量为100kg的物体,在拉力F的作用下沿水平地面匀速前进了5m,物体运动时受到的摩擦力是重力的0.05倍,求〔1〕重力〔2〕拉力〔3〕拉力F做的功〔4〕重力做的功 【稳固及开展性作业】 第七章　第2节　弹力 一、教学目标 〔一〕知识与技能 1．认识弹性形变，知道弹力产生的原因 2．了解几种弹力的表现形式，了解弹簧测力变化特点 3．会正确使用弹簧测力计测量拉力 〔二〕过程与方法 1．会分辨弹性与塑性，了解弹性限度 2．了解弹簧测力计的结构和原理，能总结出用其使用时的步骤与考前须知 3．了解生活中几种常见的测力计及其使用方法 〔三〕情感、态度与价值观 1.利用学过的知识对生活中的力进行测量与实践 2.列举并联系生活中弹性形变的例子，体会弹力所发挥的作用 二、教学重难点 重点：弹力产生的原因，弹簧测力计的使用 难点：弹簧测力计的原理，使用测力计时的考前须知 三、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、引入新课 将上过发条玩具小车，松手，小汽车运动起来，提问学生什么改变了它的运动状态？ 这个