初中语文_《孤独之旅》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

孤独之旅 一、教学思路： 新课标提出：“教师是学习活动的组织者和引导者”，强调对课文的自主探究，这就要求学生不能只是被动倾听教师的讲解，被动回答教师的提问。所以我想通过唤起学生的情感共鸣，使他们有兴趣去自主探究，感同身受地去理解杜小康孤独之旅的心情。因此，在教学过程中我主要围绕杜小康的四句话引领学生去体会人物心情，在朗读时感受心情的变化，从而理顺出人物的成长历程。 二、教学目标： 1、品读文中杜小康的四句话，感受其“迷茫——孤独——从容冷静——惊喜”的成长历程，从而理解题目含义。 2、画出文中能体现人物心情变化的语段，感受细节描写对表现人物心理的作用； 3、懂得成长之中会经历生活的艰辛，能正确面对并积极战胜。 三、教学重难点： 【教学重点】 梳理主人公的成长历程，感悟其简单语言背后的复杂心情。 【教学难点】 体会细节刻画对表现人物心情的作用，并在朗读中得以展现。 突破方法：圈点勾画的方法，捕捉关键词语加以分析，朗读体验。 四、教学过程： （一）导入： 1、课前播放大家熟知的《爸爸去哪儿》主题曲，让学生叙说孩子在节目中的变化。 教师借机引入：节目中五个精灵古怪的孩子跟随着父亲在陌生的环境中经历了一系列的困难与挫折，由最初的离不开父亲到独立完成任务，我们感受到了孩子的成长历程；今天我们要了解的主人公同样身处陌生的环境，他又会有什么成长经历？让我们把目光投向《孤独之旅》。 2、检查字词：