(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《我的语文生活》教学设计(4).pdf

新人教版七年级下册第 6 单元综合性学习 《我的语文生活》教学设计 湖北襄阳市襄州区七中 孙元武 教材分析： “我的语文生活 ”综合性学习是七年级下册第三次综合性学习活动。 这次活动的目的，是让学生充分认识到语文与生活的密切联系，了解 语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，初步尝试在 语文学习中加强课堂内外、课本内外、学校内外的联系，从而开发利 用社会现实生活中的语文教育资源。 学情分析： 七年级的学生大多好奇心较强，总喜欢教师讲一些课本之外的知识， 也比较善于观察和思考，同时也善于表现自己。他们可以熟练的运用 网络、借助相关书籍和其他资源，去收集相关的信息。而且，同学们 对自己感兴趣的语文活动表现出极 活动目标： 1.让学生充分认识到语文与生活的密切联系 2.培养学生归类整理并展示的习惯 3.体会汉字和传统文化的魅力 活动重点： 搜集资料、归类整理并展示。 活动难点： 设计招牌、创写广告、练习对联 活动方法： 分组分工——对抗对话——点评点赞 活动课型 : 活动展示课 活动准备 :一周前布置 :怎样获取资料 ? 1.关于招牌 :首先 ,上街搜集招牌。要求学生上街抄招牌 ,或用数码相机拍 下招牌 ,每人至少收集 20 个招牌。其次 ,遇到你觉得有意思 ,但又琢磨不 透的招牌 ,可以走进店里问问店主。最后 ,遇到一些有典故的招牌 ,还可 以上网查阅相关的资料。 2.关于广告 :从报纸、杂志、广播、电视、网络、路牌、电子屏幕等地 方去获取。 3.关于对联 :居民住宅正门的门联 ,名胜古迹、市井闾巷、身边景区的对 联 ,寿联、趣联以及古诗文中的对偶句中获取。 课前准备： 1. 设计竞赛表，师生课件拷入电脑，各组调好实物投影的最佳效果 2. 展示标准：清晰度、激情度、准确度，评委表决前先点评。 3. 竞赛规则： ①三大组对应三大活动，每个大组内的三个小组对抗竞赛，答问时 参与率高的组优先；展示时对抗组依次展示不重复内容。 ②评委为非参赛的六个小组组长，举牌点赞评比，每次表决只能举 牌点赞一次， 2 次点赞奖乐学币 1 个，3 次点赞奖乐学币 2 个。 ③老师点赞奖乐学币 1 个，完成别组任务奖乐学币 1 个。 ④学会倾听，影响他人回答或不按规则竞赛，一次收回 1 个乐学币。 课时安排 ：1 课时 活动过程 : 一、导入 冰心奶奶曾说过 :语文是科目之中最重要的一门学科。 生活处处有语文 ,不信 , 你看 !街道上 ,随便都能看见语文 ,能听见语文 ,能感受语文。她能纳百川 ,化作空气 , 一点点地渗入我们的生活。书本上、电视上、报纸上满是汉字。街上的广告 ,寓 居的门对 ,全都充斥着乡土气息、语文气息。土生土长的中国人 ,我们生活中每时 每刻都在提高我们的语文素质。今天。通过这节课的学习 ,我们能对此有更深的 体悟 ：生活处处皆语文 。 二、活动一：正眼看招牌 1. 走近招牌。 （ ） 参与率高的组优先回答 同学们 ,从大家呱呱坠地起