人教部编版二年级下册语文《亡羊补牢》.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 二年级下册语文 《亡羊补牢》 教学设计 【知识与技能】 1．会认15个生字，会写8个生字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出“ 亡羊补牢 ”和 “揠苗助长” 这两个成语的意思。 【过程与方法】 在朗读中感知课文内容，感悟词句，了解寓意。 【情感、态度与价值观】 培养学生的自学能力和团结协作的能力。 培养学生的语言的表达能力。 懂得做错了事一定要及时改正和做事不可急于求成的道理。 用所懂得的道理指导生活实践。 【重点与难点】 重点： 1．会认15个生字，会写8个生字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出“ 亡羊补牢 ”和 “揠苗助长” 这两个成语的意思 难点： 1、懂得做错了事一定要及时改正和做事不可急于求成的道理。 2、用所懂得的道理指导生活实践。 【教学准备】： 多媒体课件、自制教具等 【课时安排】 两课时 第一课时 （课前常规问候） 谈话导入，揭示课题： 同学们喜欢故事吗？（喜欢）；都喜欢什么故事？（生自由答） 老师这里有一些图片，同学们能根据图片猜一猜都有什么故事吗？（老师播放图片，生自由说,师相机表扬：同学们读得书真多，能知道这么多的故事，它们都是寓言故事，寓言故事就是用一个生动有趣的小故事，来说明一个深刻的道理的文学作品。) 今天，老师这里也有两个寓言小故事，请同学们打开12课，看一看，12课是不是共有两个寓言小故事（生：是）所以“二则”就是“两个”的意思，“寓言二则”就是有两个寓言故事。 这节课，我们先来学习第一则寓言故事。（出示课题，指导书写“亡”和“牢” ）课题是一个成语，让我们一起来读一遍（学生齐读） 请同学们做一套选择题。“亡”是什么意思？（丢失）；“牢”呢？（关牲口的圈，在课文中指羊圈） 这里还有“亡”的两个小亲戚，同学请看（出示忙、芒，引导生组词）， 从这个课题中，你知道了什么？（学生自由回答） 二初读课文，扫除障碍。 检查自学效果（这里有一些带拼音的生字宝宝，谁来给我们介绍一下。）（指名读，相机纠错）（真棒，谁还想来给我们介绍一下）。 去掉拼音以后，大家还认识它们吗？（认识）谁想试着来读一下？ 经过这几位同学的介绍，我们都认识这些生字宝宝了吗（认识）？让我们开火车来读一下。（学生齐读） 现在这些生字宝宝回到了词语妈妈中，大家还认识它们吗？（认识），大家一起来读一下。（齐读）去掉拼音以后，大家还认识吗？（认识）大家再一起来读一下（生齐读）。 大家看一下这“悔”字，如果把竖心旁换成三点水是什么字？（生答：海）组词（大海）。 这里还有一个字很有意思，羊圈的圈还有另一个读音，是什么（生答quān,圆圈）真棒，（出示多音字圈），谁来领读一下。（生领读） 同学们的声音真响亮，读得真正确，谁能告诉老师，你是怎样来区分多音字的？（问父母、问老师、查字典）（不错，大家的方法挺多的，尤其是查字典，这是最便捷的方法！） 三、通读课文，理解内容。 本课的生字词我们都弄清楚了，请大家自由读课文，边读边思考这篇寓言主要写了一件什么事。（生答，如不完整，找其他同学补充）师总结：同学们回答的真不错，老师这里有一个填空题，是对这个故事内容的总结，大家一起来做一下。（出示填空题，老师引导学生边说，边出示答案） 四、再读课文，品读释疑 （一）、同学们对故事内容把握得真好，现在请同学们默读课文，边读边思考养羊人一共丢了几次羊？（两次）；第一次丢羊是什么原因？养羊人是怎么说的？又是怎么做的？第二次丢羊是什么原因？养羊人是怎么说的？又是怎么做的？ 如果你是养羊人，现在会怎么做。可是这个养羊人是怎么做的？ 所以请你评价一下这位养羊人，说说你认为他是个怎样的人。（小组合作讨论后，选代表回答） （3）从哪里看出他是一个不听劝告的人？（小组讨论）（从他与街坊的对话中，可以看出他不听别人的劝告） （4）他的话应该用怎样的语气来读？（漫不经心、毫不在意、无所谓），大家尝试读一读（生自由读）；(谁想来挑战一下）指名朗读。 （5）街坊的话应该怎样来读？你是从哪个词知道的（赶快）(师总结：对，从“赶紧”这个词知道街坊很为他着急，感到可惜，所以要读出劝的语气） （4）分角色来读对话（师相应评价、总结，直至读到位。）体会对话双方不同的心情。 （二）、他不听街坊劝告的结果是什么？（齐读第四自然段） （1）从第四自然段中的两个“又”，感觉他这个人太一意孤行了。有第一次丢羊，就应该想到还会丢，可他偏偏不去修补羊圈，导致他又有了第二次丢羊。这两个“又”应该怎样来读，大家尝试读第四自然段，体会养羊人的可气之处。 小结：那么这部分可以用课题中哪两个字来概括？（亡羊） 师总结，这个养羊人真是可气！那么养羊人就没有一点儿值得我们