(部编)人教语文2011课标版一年级下册语文园地四(13).pdf

语文园地四指导方案 教学目标 1．运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。 2 ．正确、规范、整洁地书写“主、书、门”等带点的字。体验“点”在不 同位置不同笔顺的书写规则。 ( 重点 ) 3．能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。 ( 难点 ) 4 ．正确、流利地朗读诗歌。 课前准备 1．制作多媒体课件。 ( 教师 ) 2 ．制作词卡。 ( 学生 ) 教学过程 第一课时 一、游戏闯关，识字加油站 1．导言： 同学们，这节课我们首先玩个“我来指，你来说”的小游戏，好 不好？ 2 ．教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，学生认真观察，快速说出 表示不同部位的名称。激励学生比一比，看谁说得又快又正确。 3．导学： 看到我们玩游戏，《疯狂动物城》里的朱迪警官也来了，朱迪警 官还想带我们去疯狂动物城里玩一玩、逛一逛呢，你们想去吗？ 4 ．闯关游戏：读词语。 (1) 教师说明闯关游戏要求：准确读出城堡大门上的词语，并把它贴到朱迪 身上相应的部位。 (2) 多媒体课件出示：城堡大门，贴满词卡的图片。学生浏览词语卡片。 (3) 学生先在小组内合作正确朗读词语，再相互之间比赛正确认读词语。 词语：眉毛 鼻子 嘴巴 脖子 手臂 肚子 小腿 脚尖 (4) 读准字音的学生获得字卡， 并且把字卡贴在朱迪身上相应的部位。 ( 一名 同学在黑板上贴出，其他同学当小评委，观察是否正确。 ) 5．识记生字——眉、鼻、嘴。 (1) 过渡： 我们能够正确读出表示身体部位的词语，那么，有什么好的办法 能够记住它们呢？ (2) “眉”字的识记：眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以“眉” 的下面是“目”。 多媒体课件出示：“眉”字的演变过程。 (3) “鼻”字的识记：人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻” 字的上面是自己的“自”。 (4) “嘴”字的识记： 提到嘴首先想到的是 “口”，然后是 “嘴角”的 “角”， 再加一个“此”，就是“嘴”了。 6 ．准确识记带有月字旁的字。 (1) 教师指导学生观察黑板上词语出现最多的一个部首是“月字旁”。 (2) 同桌合作找出带有“月字旁”的字。 预设： 脖、臂、肚、腿、脚。 (3) 小组合作说一说还认识哪些带有月字旁的字。 预设： 胳膊、脑、肩膀、胆、肤、胖…… (4) 引导学生观察发现带有“月字旁”的字表示身体某一部位。 7．小结： 通过游戏互动，学生们正确地认读与身体部位相关的词语，闯关 成功。多媒体课件展示：城堡大门开启。 设计意图： 通过闯关游戏、小组合作读词语、归类识字等多种方法，总结带 有“月字旁”的字与身体有关，突破“趣味识字”的难点，由此构建起“做游戏 ——认名称——学生字”的体系。 二、游戏闯关，字词句运用 1．过渡： 同学们在朱迪的带领下继续往前走，闭上眼睛，伴随着音乐，走 呀，走呀……快睁开眼睛看啊 ( 多媒体课件 ) ，城堡的果园里种满了苹果树， 苹果 树上结满了又红又大的苹果，一定很甜。 2 ．游戏闯关：摘苹果。 ( 比一比，看哪个小组摘的苹果最多。 ) (1) 教师指出闯关要求，准确读出苹果上的词语即可得到苹果。 (2) 多媒体课件出示词语：胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、 月亮、时候。 (3) 学生先小组内合作将字音读准，小组派代表读词语，正确读出词语摘一 个苹果，比一比看哪个小组摘的苹果最多。 3．运用词语造句。 (1) 导学： 同学们真是收获满满啊，摘到了这么多苹果。老师还能用两三个 苹果上喜欢的词语造句子呢