初中生物_初中生物6.2.2食物链和食物网教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

济南版生物八年级下《食物链和食物网》教案 教学环节 教师活动 学生活动 备注 引 题 提出问题：视频中出现的是某一生态系统，在这个生态系统中消费者之间存在着什么关系？ 展示鳄鱼捕食羚羊的视频。 观看视频 思考问题 回答问题（种内斗争、种内互助、捕食关系） 任务驱动式学习即回顾了上一章《生物与环境》知识点，又导入新课 明 标 提出问题：根据视频中生产者、消费者之间的捕食关系，用怎样的形式表达？ 展示课题与课标。 回答问题（食物链） 根据PPT提示的关键字熟悉学习目标 关键动词的提示，明确本节课的目标。 自主学习 展示成果 1、引导学习“食物链”的概念 2、引导写出视频中出现的食物链： 草 羚羊 鳄鱼 3、引导学生举手示意正确率，及时表扬。 1、理解概念 2、一生板书，其余练习本写出 并且在食物链中标注消费级别 以点带面了解学习情况 合作探究 重点辨析 引导学生分析: 毛毛虫 小鸟 → 分解者 点拨认真的做题态度 组内讨论、交流 代表展示 归纳食物链的正确写法 通过练习，明确食物链的正确写法 巩固练习 1、展示错误的食物链 2、引导学生分析错误原因 1、练一练 请判断下列食物链正确吗？为什么？ （1）阳光→草→鼠→蛇 （ ） （2）草→昆虫→食虫鸟→蛇→ 鹰 （ ） （3）蘑菇→草 → 鹰 （ ） (4) 树←虫←鸟←鹰（ ） （5）蝉→螳螂→黄雀