《形形色色的生物》word教案 （公开课获奖）2022年北师大版 (18).docVIP

形形色色的生物 课型：新课 审批时间： 年 月 日 第1节 形形色色的生物 【学习目标】 　1．描述生物的多样性，认识物种多样性、生态系统多样性和遗传多样性的内 在联系。 2、通过观察区别生物与非生物，举例说明生命的根本特征。 【教学重、难点】 1、重点：生物的多样性；生物的特征。 2、难点：遗传多样性；应激性；新陈代谢的概念。 【学法】自主学习 、分组讨论 【新课学习】 〖知识点一〗生物圈 阅读教材P6内容 1、什么是生物圈？ 2、生物圈的组成？ 3、描述生物圈的范围；生物圈可以划分为哪三个小圈？ 4、生物圈内为什么有生物生存？ 〖知识点二〗生物的多样性 1、举例说明生物的多样性包括哪几个方面？ 2、生物包括哪些类群？ 3、同是人、金鱼、菊花、狗，为什么会出现这么多的不同种类呢？ 4、生态系统由什么构成？地球上最大的生态系统是什么？ 5、尝试根据课本生态系统插图可划分为几个类型？ 【稳固练习】 1.以下各项中,不属于生物圈范围的是( ) 的多样性不包括( ) 3、地球上所有的生物都生活在〔 〕 A、生物圈里 B、陆地上 C、海洋里 D、大气圈里 4、菊花原产于我国，现在世界上已有2万至2.5万个品种。菊花之所以形成了这么多品种，是因为〔 〕 A、菊花石多种多样的 B、菊花是形形色色的 C、遗传物质不同 D、生活环境不一样 5.地球上最大的生态系统是_________,它又可以分为________、___________、_____________三大类. 6、判断: (1)长江是一个生态系统. ( ) (2)地球上最大的生态系统包括地球上的所有生物和它们的生存环境.〔 〕 (3)同种生物的遗传物质是相同的,而不同种生物的遗传物质是不同的。〔 〕 (4)由于遗传物质的多样性,才使得生物显示出多样性.( ) 〖知识点三〗生物的特征。 『课前小测』 1.生物的家族中包含有动物、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿等。 2.我们把生物的＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿统称为生物多样性。 3.生物圈的范围包括＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。 4.地球上最大的生态系统是＿＿＿。 【新课学习】 1、怎样区别生物与非生物？ 2、生物具有哪些根本特征？根本特征是什么？ 【稳固练习】 1、生物具有的能够使它们“趋利避害〞的特征是〔 〕 A、应激性 B、刺激性 C、生长 D、繁殖 2、以下属于生物的生长特征的是〔 〕 A、母鸡下蛋 B、弹簧越伸越长 C、冰越结越厚 D、一头小猪长成一头大肥猪 3、以下属于生物繁殖现象的是〔 〕 A、春天来了，柳树长出新枝 B、蜻蜓点水 C、朵朵葵花向太阳 D、一颗幼苗长成一颗大树 4、以下不属于新陈代谢现象的是〔 〕 A、小明妈妈脸上冒出了许多汗珠 B、小强长长地吸入一口新鲜空气 C、小红喝下妈妈为她准备的牛奶 D、小张的文具盒生了一些铁锈 5、生物的共同特征是 。 6、应激性是生物具有的普遍特征，它能够使生物 ；生长也是生物的普遍具有的一种特征，生物通过生长使 、 ，繁殖是生物产生 的过程。生物最根本的特征是 。 《发酵技术》 一、教学目标 1、知识目标 〔1〕、举例说明发酵技术在生活中的应用。 〔2〕、运用发酵技术制作一种传统食品。 〔3〕、体会生物学知识的应用价值，体验与生物学有关的知识。 2、能力目标 〔1〕、通过品尝酸奶，引出身边的发酵技术。 〔2〕、通过自制酸奶〔或制酱，或酿米酒〕的实践活动，了解微生物发酵技术的一般原理。 〔3〕、通过制用沼气发酵装置，了解科学技术的关系。 〔4〕、通过调查发酵技术产品在生活中的应用的活动，了解发酵技术产品在生活中的应用，体会生物知识的应用价值。 3、情感目标 通过本节的教学，使学生正确认识、体验与生物发酵技术有关的职业。 二、教学重点 1、活动：品尝一杯自制的酸奶。 2、工业化的发酵产品。 三、教学难点 1、 活动：制作沼气发酵装置。 2、 工业化的发酵产品。 3、 活动：调查发酵技术产品在生活中的应用。 四、教学准备 1、 生物技术成果的图片或多媒体课件。 2、 生活中常见的发酵产品：调味品、米酒等。 3、 师生各自制一份酸奶。 4、 学生在家长的指导下自制一份米酒。 5、收集工业