（推荐） 《阿基米德原理》 教案 （高效课堂） 2022年 新人教版 .docVIP

第2节 阿基米德原理 整体设计 义务教育课程标准要求：通过实验探究，经历探究浮力大小的过程，知道阿基米德原理。 教材在对阿基米德原理这一局部内容的编排上根本突出了探究过程，表达了让学生探究性 学习的教学思想，与《物理课程标准》的要求也是一致的。本节设计的过程首先让学生通过 动手实验活动体验浮力的存在及其变化，联系上一节课决定浮力大小的因素，通过交流猜 想，得出浮力的太小跟排开液体所受的重力也有密切关系，进而自然过渡到实验设计的环 节，再通过学生实验得出结论〔即阿基米德原理〕。 本节设计采用探究教学方法，使学生明白阿基米德原理这一知识的生成过程，从而更深 刻地理解这一原理的内涵，同时有利于学生对科学本质的认识。学生通过讨论并在动手实验 的根底上去验证猜测，然后教师引导学生通过分析、归纳的方法提出物体所受的浮力跟它所排 开液体的垂力相等的假设。最后让学生分组进行实验设计和实验操作去检验这一假设。在 教学的各个环节中，教师要促进学生主动地思考并给学生讨论、交流的时机。在整个教学过程 中，教师还要注意利用学习性评价方法对学生的探究活动进行评价。 三维目标 知识与技能 1．知道阿基米德原理，会求浮力的大小； 2．尝试用阿基米德原理解决简单的问题，能解释生活中一些与浮力有关的物理现象。 过程与方法 1．经历科学探究浮力大小的过程，培养探究意识，提高科学