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第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 5 页 《基因工程》课程教学大纲 一、课程基本情况 课程编号： 132S43X 学分：2.5 周学时：3 总学时：34+17 开课学期： 2.2 开课学院：海洋学院 英文名称：Genetic Engineering 适用专业：水产养殖、生物技术、生物工程、生物科学、海洋药物、和环境与资源等专业 课程类别：专业选修课 课程修读条件：学生应完成普通生物学、微生物学、生物化学、遗传学、细胞生物学和分子生物学的课程学习。 网络课程地址: 课程负责人： 所属基层学术组织：海洋学院 二、课程简介 基因工程是21世纪发展最为迅猛，最为引人注意的学科。基因工程技术以分子遗传学、生物化学、微生物学、细胞生物学学科为基础，引入工程学概念，通过周密设计，进行精确的实验操作，高效率的达到目的。该学科极大推动了人类对生命奥秘的探索进程，彰显了其在生物科学和技术中的核心地位，在多个领域展现出广阔的应用前景。 本课程重点介绍基因工程的基本原理、设计思路及常规实验方法，使学生在理论和实践相结合的过程中了解基因工程的基本过程并加以应用。针对基因工程在动植物、微生物等医药卫生领域和工农业生产领域应用取得的成果及产生的问题进行案例分析，并开展生物伦理学讨论，客观评价该学科的成就与挑战。 基因工程是本科水产养殖、生物技术、生物工程、生物科学、海洋药物、和环境与资源等专业的一门重要的课程，为今后继续学习生物工程、基因工程制药、遗传育种等生物信息学等后续课程的开展打下坚实的理论基础并积累实践经验。 三、教学目标 总目标：通过学习，让学生比较全面地掌握基因工程基本原理与操作流程，了解基因工程在植物、动物、微生物和医药领域的应用及其对自然和社会的影响。 知识目标：通过该课程的而学习，使学生掌握基因工程基本理论和原理、掌握原核表达载体和真核表达载体构建方法和流程、了解植物基因工程和动物基因工程研究现状、学习基因工程基本实验技术和原理、了解基因工程的安全性，并进行伦理学思考。 能力目标：培养学生用辩证唯物主义的科学观来客观认识生命现象的本质，。提高学生的抽象思维能力、科学实验能力，特别是要注意加强培养学生的创新意识和创新能力。 素质目标：培养学生的科学思想素质，培养学生对认识细胞的生命活动强烈的追求和探索精神并能够从社会学的角度进行伦理思考，提升自己的人文情怀。 四、教学内容及学时分配 第一章绪论（4学时） 基本内容： 基因工程的基本定义及主要研究内容 基因工程发展历程和理论基础 基因操作的主要技术 应用实例 教学目标：掌握基因工程的基本概念、理论基础及主要技术流程。 教学方法：课堂教学+课外自学+网络资源+课堂讨论 课外学习任务及要求： 比较基因工程、遗传工程、基因操作、重组DNA技术、基因克隆和分子克隆等名词的差别。 课外阅读：理查德?道金斯 (Richard Dawkins)《自私的基因》、 第二章基因工程酶学基础（6学时） 基本内容： 基因工程酶的分类 各类酶的作用原理 选择应用酶的基本原则 实验：基因工程工具酶操作及注意事项 教学目标：了解基因工程酶的分类，掌握各类酶的作用原理及选择应用酶的基本原则，结合实验学会利用工具酶进行基因操作。 教学方法：课堂教学+课外自学+网络资源+课堂讨论+实验 课外学习任务及要求： 举例说明双酶消化法(double digest)绘制限制性内切酶酶谱的原理是什么。 按适当顺序列出将一种mRNA的cDNA克隆到表达载体所用到的酶。 请设计对DNA末端进行标记的几个实验方案。 1967年，有五个实验室几乎同时独立发现了DNA连接酶，请描述各实验室的实验有何特点。（提示：λ噬菌体DNA的连接实验、人工合成的多聚核苷酸连接实验、32P标记的寡dC与纤维素分开实验、外切核酸酶III切割实验，DNA转化实验） 第三章载体（10学时） 基本内容： 载体分类 重要载体特征及优缺点 载体构建原理及注意事项 常用载体的应用 教学目标：了解基因工程中载体的分类，掌握重要载体的特征及其优缺点，结合实验完成载体构建。 教学方法：课堂教学+课外自学+网络资源+课堂讨论+实验 课外学习任务及要求： 简述何为克隆载体及克隆载体必须满足的基本条件。 表达载体需要的基本元件及其作用。 请举例说明在基因功能验证方便常用的几种载体类型及试验过程。 课外阅读：分子克隆实验指南 第四章外源基因的表达（6学时） 基本内容： 影响外源基因表达的因素 原核表达 真核表达 表达产物的分离与纯化 教学目标：了解影响外源基因表达的主要因素，掌握外源基因原核表达和真核表达的技术特点和难点。 教学方法：课堂教学+课外自学+网络资源+课堂讨论+实验 课外学习任务及要求：