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PAGE PAGE 8 《世界音乐》课程教学大纲 一、教师信息 教师姓名 职称 办公室 电话 电子信箱 二、课程基本信息 课程名称（中文）：世界音乐 课程名称（英文）：World music 课程类别：□通识必修课□通识选修课□专业必修课□专业方向课■专业拓展课□实践性环节 课程性质*：■学术知识类□方法技能类□研究探索类□实践体验类 课程代码：0660307 周学时：2总学时：32学分: 2 先修课程：无 开设专业：录音艺术 三、课程简介 《世界音乐》是一门为录音艺术专业本科学生开设的专业拓展课程，属于学术知识型课程。本课程主要通过大量音频和视频等多媒体的手段，向学生介绍东亚、东南亚、南亚、西亚、非洲、欧洲、北美洲和南美洲等具有代表性的民族民间音乐，其中主要包括世界上主要地区和民族具有代表性的乐种、乐器、艺人、音乐表演形式以及音乐所折射出的各种文化现象，让学生认识并理解世界音乐文化的复杂性和多样性，从而树立和倡导一种多元的文化价值观。 四、课程目标 通过本课程的学习，使学生较为系统的了解世界主要地域和民族的音乐形式及其文化，具体目标包括： 了解并能够辨识世界主要地区和民族的传统音乐形式、乐器种类以及音乐风格特点； 了解人类音乐文化、音乐行为所具有的普遍性和规律性； 通过双重视角，了解各民族音乐的内涵和外延，以及提高对不同地区和民族音乐的审美观； 五、教学内容与进度安排 第一章世界民族及其音乐 课时数：4课时 讲授内容 向学生介绍世界音乐课程的内容和特点、对课程中涉及民族、民族文化 以及民族音乐的概念进行介绍和阐释；了解音乐与自然环境、音乐与社会环境、音乐与宗教以及音乐与语言之间的密切关系；对当代世界民族的数量和地理分布、人种和语言、各种世界民族音乐的形态、世界各民族的乐器及其分类、乐器的功能有初步的认识；了解世界民族音乐的九大区划以及其划分的基本依据。 学生学习任务 尝试了解世界音乐这门课程包括的大致内容；对课程中涉及的民族、民族文 化以及民族音乐的概念有初步的认识；理解音乐与自然、社会、宗教以及语言之间的相互联系，了解各种世界民族音乐的大致形态和文化区划。 教学方法 课堂授课的形式，结合音频与视频等多媒体的手段。 课外学习要求 搜集：1.东亚地理和民族的基本资料；2.日本和朝鲜半岛地理、宗教、民俗等 基本情况。 第二章东亚音乐 课时数：4课时 讲授内容 向学生介绍亚洲及其音乐文化的概况；介绍日本的地理和民俗特点，包括雅 乐、能乐、各种器乐在内的日本音乐形式以及主要的传统乐器，了解日本音乐的基本形态特征；介绍朝鲜半岛的地理和民俗特点，音乐发展的基本历史，了解主要的雅乐和民俗音乐，认识朝鲜半岛主要的传统乐器玄琴、伽倻琴和大笒以及音乐的基本形态。 3. 学生学习任务 了解日本和朝鲜半岛音乐产生的历史和社会背景；能够辨识尺八、日本筝、三味线、玄琴、伽倻琴以及大笒的音色以及日本音乐与朝鲜半岛音乐的特点和区别；对东亚传统音乐的特征有初步的认识。 4. 教学方法 课堂授课的形式，结合音频与视频等多媒体的手段。 5. 课外学习要求 搜集：1.东南亚地理和民族的基本资料；2.了解泰国、印度尼西亚的基本情 况。思考：1. 从中国传入日本和朝鲜半岛的乐器、乐种，如何实现本土化？2. 如何看待这些由中国传出去的传统音乐文化，在国外得到了保存及发扬，但在中国本土却面临着失传甚至消亡？ 第三章东南亚音乐 课时数：4课时 讲授内容 向学生介绍东南亚地理及其音乐文化的概况；介绍泰国的地理、民俗和宗教 的基本情况，了解泰国最具代表意义的古典音乐艺能康和拉坤，库朗塞和马何里乐队，泰国的主要传统乐器；介绍印度尼西亚地理、民族的基本情况，了解甘美兰音乐的主要音乐层次、乐器、音阶及其宗教内涵；总结东南亚传统音乐的形态特征。 3. 学生学习任务 能够辨识泰国库朗塞和马何里乐队的音乐形式；分辨印尼甘美兰音乐的结构层次，对东南亚传统音乐的特征有初步的认识。 4. 教学方法 对课后思考进行讨论，结合音频与视频等多媒体的手段进行课堂教学。 5. 课外学习要求 搜集：1.南亚地理、民族和宗教的基本资料； 2.印度地理和历史发展、特殊 的种姓制度；3. 印度著名传统音乐家拉维香卡的生平概况和音乐贡献。思考：长期学习西方音乐所拥有的“西方耳朵”在面对东方音阶的时候如何去看待音准的问题？ 第四章南亚音乐 课时数：4课时 讲授内容 介绍印度世界及其边沿，印度的社会与文化，印度音乐的历史发展；介绍印 度的宗教音乐、古典音乐、民俗音乐以及大众音乐这四大音乐类型；介绍最具印度特色的乐器西塔琴、维纳、塔布拉以及带有殖民文化色彩的小提琴；介绍印度的音乐理论，拉格和塔拉的概念；重点介绍印度传统音乐家拉维香卡及其音乐。 3. 学生学习任务 初步了解印度音乐的历史发展；能够听辨西塔琴、维纳、