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校园文化建设——师德及团队建设 校园文化建设——师德及团队建设 PAGE5 校园文化建设——师德及团队建设 正 文： 校园文化建设 ————师德及团队建设 源村乡牛路口小学付应宽 校园文化是有声和无声的文化，有声的能够从教室里去达成，而无声的就只有在不懈的努力中去求索，而这类无声的校园文化也更是学校教育中重要的有机构成部分，是学校品尝的再现，也是对学生、对社会彰显的学校魅力。校园文化建设的利害，会影响这所学校师生团队的形象，它表现了一所学校的办学艺术。我作为一个多年在乡村教课乡村教师，深有领会的感觉到我们乡村的教育的不足之处，一些边远山区小学，每日就不过上几节课，没有去着重校园文化对学校的影响，致使教课质量下滑，也影响了生源，也降低了学校的品尝。自然，也有的学校虽小，但在学校领导及教师们的努力下，虽不是建设得很好，但也仍是搭配合理，给人有一种温馨的感觉。我经过对几个学校的走访会谈， 在总结经验的基础上，在获得教师们的鼎力帮助和支持下，加上我自己的研究，我以为校园文化建设是一所学校的生命再现，所以，我们就应当去研究该怎样建设校园文化，怎么样为学生供给优良的校园文化，让学生在有品位的校园文化中起到“润物细无声”的教育魅力。也会更好的净化学生的心灵，这对他们此后的生活和工作都会起到更好的作用，这也正是认识到校园文化的重要性。 我校多年来都着重校园文化建设，特别是在师德教育、团队建设、绿化建设、学生的养成教育等方面尤其突出，使学校成为净化学生、教育学生的现代教育模式，让校园文化成为一部无声的校本教材。我在此谈几点见解： 一、师德建设——校园文化建设的核心 从校园文化的角度来看，教师就是一本无字德育书，学生时辰都在阅读，所以，教师的言行举止，对学生都会有必定的影响，教师是立校之本，而师德 师风则是教育之魂。着名教育家斯霞也曾说过：“要使学生的道德崇高，教师第一应当是一个道德崇高的人。”所以，在增强校园文化建设中，我们一定把师德师风建设作为思想建设的首要工作，也只有在道德崇高的教师的教育下， 才会有德才兼备的学生。前苏联教育家乌申斯基说：“在教育中，全部都应以教育者的人品为基础只有人品才能影响人品的发展和形成。”在学生面 前，要讨教师要着重自己的形象，说话、做事都要想到自己是一位人民教师，是人类灵魂的工程师，是担负起民族复兴的设计师，所以，我们学校每个礼拜二坚持组织教师学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、教育教课理论、增强“国学”教育。时辰提示教师，对教师在工作和生活中出现的问题实时指出，使每位教师建立正确的人生观、价值观、世界观。 二、团队建设——校园文化建设的有力保障 团队，也就是一个公司，一个队伍，而在学校，这个团队就包括每一个系统的组织都能够叫一个团队，但这些团队中，领导团队和教师团队尤其重要。 所以，一所学校的利害，那要看这所学校的团队建设怎么样，因为领导团队是学校的核心，教师团队是学校教育教课质量利害的要点团队，怎样使教师个体与学校在学习研究的状态下达到共赢？怎样以学校团队的发展带动教师自己的专业化发展？中外也有许多的教育专家和学者都对这一课题提出了许多的 见解，也提出了更多的更加经典的话题，这不单是对教师专业研究能力的不停提高，并且也是对教师专业发展的增强，同时也为我们领导团队提出了更高的要求，为此我们确定了领导团队的主线，即改良过去的领导方法，全部为了教师的专业化发展，全部为教育教课服务，全部为了学生的成长。鉴于这几个问 题，我们领导团队第一要保证高度的一致，全部为了学校的将来，以全局为重，个人利益绝对听从集体利益，有道是：时节不如地利，地利不如人和！只有核 心领导团队的团结一致，对出现的问题进行研究、改良过去的教课方法、让教师的教师教课风格获得显然的提高，我们的领导团队才能在学校真实的起到领导作用。以上几点中，我们以为改良教课方法是几项工作的要点，因为问题研究是工作的方法，是管理层面上的问题，也是形成教师的教课风格为目的。进而确定了团队学习的要点是：立足提高教师的讲堂教课力及教师的听课、评课能力，在听课评课的过程中研究教课方法，在改良教课方法的过程中提高教师对教课方法的理解、运用、驾御的能力，最后帮助教师形成怎样才能提高讲堂教课力为目标。 1、努力提高教师个体间相助的理论修养 学校教育离不开讲堂，而教师的个体相助的理论修养也是最后为教育教课服务的。所以教师的工作过程，不单是一个研究教育对象的过程，也是一个不停研究自己的过程。教师只有对准自己的教育教课实践，经验累积，理论提高，才能不停提高自己的教育教课质量，才能彰显个人魅力。学校要把教师的创建潜能引诱出来，将教师的生命感、价值感和责任感从熟睡的自我意识和心灵中“唤醒”，这也是一个相当难的课题，可是这也是一个不得不去作为的一个课题，那教师在平常的工作中都会有个体在思