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PAGE PAGE 1 三年级下册语文复习教案 三班级下册语文复习教案1 学习目标 1.会认11个生字，会写12个生字。  2.熟读课文，了解课文内容。  学习重点　　学习本课生字词，熟读课文，感知课文大意。  学前预备　　1.预习课文，认读生字。(同学)  2.制作多媒体课件。(老师)  教学环节  一、谈话导入，揭示课文。(用时：5分钟)  1.老师拿出课本和各种作业本，提问：这是用什么做的?  2.小结，揭题。  这一张张纸是谁创造的?是怎样创造的?今日我们就来了解一下。  3.板书课题。  1.同学沟通回答：课本、作业本是用纸做的。  2.小组争论沟通对纸的了解。  3.齐读课题。  二、初读课文，认读生字。(用时：15分钟)  1.要求同学自读课文，按要求自同学字词。  2.课件出示本课词语，引导同学认读词语。  3.再读课文，了解文章大意。  1.同学自读课文，自同学字词。留意“携、累”的读音。  2.把握多音字“累”和“鲜”。  3.认读词语。  4.再读课文，概括文章的主要内容。  1.读拼音写词语。  wěidà　　jìlù  (　　)　　(　　)  bǎocún　　ōuzhōu  (　　)　　(　　)  jīnɡyàn　　shèhuì  (　　)　　(　　)  三、自主探究2、3自然段。(用时：15分钟)  1.引导同学自读课文第2、3自然段，了解人类记录文字的方式的演化。  2.再读第2、3自然段，说说这些文字记录方式的缺点。  3.与我们现在用的纸张进行比较。  板书：竹片、木头→笨重  帛→价钱太贵  麻→粗糙 1.依据课文内容总结出人类记录文字的方式的演化过程。  纸创造以前，我们的祖先把文字刻在龟甲、兽骨上或铸刻在青铜器上;后来，又把文字刻在竹片和木片上，并用绳子穿起来，就成了一册书;再后来，把字写在蚕丝织成的帛上。西汉时代，用麻造纸。  2.小组争论沟通这些书、纸的缺点。 2.按课文挨次列举祖先记录文字的方式的演化。  龟甲和兽骨→(　　)→(　　)→(　　)  四、总结巩固。(用时：5分钟)  1.课件出示书和纸的进展演化过程，引导同学复述。  2.布置课堂作业。 1.通过课件直观感受祖先记录文字的困难和纸的进展过程，并复述这一演化过程。  2.书写生字、词语。  三班级下册语文复习教案2  一、设计理念：  人教版学校语文三班级下册第一单元主题是感受大自然的美妙。教材在编排上强化了导语的导学功能，加强了单元内精读课文与略读课文的整合性，所以，在教学中，我们实行”学校语文单元整组主题教学”的模式，将全组课文放在单元主题的大环境下去学：先通过导读课整体感知单元内容，再分别从4篇课文中体验不同角度，不同季节的自然美景，最终再通过单元总结课整体感悟，同学学习起来就会有的放矢，省时高效。因为《燕子》是精读课文，因此教学中，要到处体现出精读课文的特点，引导同学在分析中品尝，在精读中感悟。  二、教学目标：  1.会认9个生字，会写14个生字。能正确读写词语。有感情地朗读课文，背诵课文。  2.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培育喜爱大自然春天的思想感情。  3.学习细致地观看和一些表达方法，积累好词佳句。  三、教学思路：  (第一课时)  (一)激情导入，自学字词  1.用布满激情的语言将同学引入本课的学习情境之中，激起同学自同学字生词的欲望。  2.板书课题《燕子》，指导书写“燕”字。  3.自读课文，勾勾画画，自同学字词。  4.沟通汇报学习字词的状况。  (设计意图：三班级同学字词的学习、把握还需老师在课堂上进一步引导，要留给同学充分的学习字词的时间，适时的激发同学的学习欲望与爱好，才能让同学扎扎实实地把字词学好学会。为理解课文内容打基础。)  (二)设境激趣，读通课文  设立竞赛的机制，鼓舞同学读通课文。  (设计意图：在学会字词，扫清文字障碍的基础上，激发同学读通读熟课文很有必要，“书读百遍，其义自见”，熟读课文，可以为下一环节的品读感悟做好预备。)  (三)默读感悟，小组探究  1.老师引导同学由读通课文进入到下一个自读感悟的环节，提出要求，提示同学拿起笔，边读书边勾画边思索。  2.同学读完，小组沟通汇报学习所得，相互启发，进一步探究。  (设计意图：做什么事都要提前做好预备，学习也是一样。给足同学自主学习的时间，让他们依据老师的引导去自读自悟，充分的思索，到学习课文的时