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PAGE PAGE 1 小学五年级数学兴趣课教案 学校五班级数学爱好课教案1 教学目标：  1、认知目标：通过动手做等活动，熟悉平行四边形、梯形和三角形的底和高。  2、力量目标：会用三角板画三角形、平行四边形和梯形的高。  3、情感目标：培育同学动手操作、概括、语言表达等力量，树立小组合作意识。  教学重点：  由于同学对几何图形方面的学问了解不多，其认知水平还处于形式水平阶段，所以我把重点定为： 通过动手操作熟悉平行四边形、梯形和三角形的底和高。  教学难点：  同学在学习几何图形方面的学问时，同学的操作力量和思维力量往往都存在肯定的困难。所以我认为教学难点是：会用三角板画三角形、平行四边形和梯形的高。  教法学法：  在教学中，好的教、学法往往会达到事半功倍的效果。因此，在本次教学活动中，我采纳问题教学法、情境教学法等，融观摩、操作等学习方法为一体，让同学体验对平形四边形、梯形和三角形的探究，注意让同学在操作体验中学习。  教具预备：  为了更好地让本节课所授的学问能够直观形象地呈现在同学面前，达到抱负的教学效果。因此，我预备了多媒体课件，平行四边形，三角形，梯形，卡片，剪刀，三角板，尺子等教具与学具。  教学过程：  依据本节课内容特点，并结合五班级同学的认知心理特征，我将本节课教学过程设计为4个环节。  一、创设情境，激发爱好  课件出示万能阿曼接到求助电话的情境。通过同学熟识的卡通形像，以及好玩的故事情境的创设，有效地激发了同学的学习爱好，使同学产生剧烈的学习动机，主动参加到学习活动中来。  二、动手操作，探究新知  新课标强调，要让同学在实践活动中进行探究性的学习。依据这一理念，我设计了三个活动，让同学在体验中学习，在学习中体验。  活动一：做桌面  我出示活动要求，问同学你们愿不情愿和阿曼一起帮忙解决这个困难?好，让我们来动手做一做。板书课题：动手做。接着我请同学拿出手中的平行四边形纸， 认真观看、仔细思索，画出需要锯开的线路，并和小组的同学沟通你的想法：为什么要这样设计?然后我请同学分别展现他们的不同的设计，提出问题：同学们设计了这么多不同的方案，想一想，这些设计有没有共同的地方呢?来引导同学找出两个共同点：1. 每条分割线都是垂直的2. 它们的对边都是平行的，并让同学用一句话说一说什么是平行四边形的高和底。最终让同学动手用剪刀沿着平行四边形的高剪下来，看是否能拼成长方形。在整个活动中我留给同学充分的思索及表现自我的时间与空间，让他们能够通过动脑，动手，动口来亲身体验高的特征，从而突出本课的重点。  活动二：表述梯形的高  我出示梯形纸片，并对同学说：刚才我们已经熟悉了平行四边形的高，谁能说一说什么是梯形的高呢?引导同学依据平行四边形的高说出梯形的高。活动中通过老师示范说，同学自已说，生生互说等多种形式加深了同学对所学学问的熟悉，并能运用这种方法进行新的学习，再一次突出了本节课的教学重点。  活动三：分三角形  我首先让同学拿出手中的三角形纸片：看谁在最短的时间内，画一条线段，把这张三角形纸片分成两个直角三角形。然后让同学自由操作。通过这种具有挑战性，探究性同时又具有操作性的活动，从而把抽象的高的概念形象化，在此基础上引导同学用语言表述对高的熟悉。然后我再通过课件的动态演示，让同学更精确?????的把握了三角形的高的画法，从而突破本课的难点。  三、巩固应用、深化熟悉  练习是把握学问，形成技能，进展智力的重要手段。这里，我设计了三道不同形式的练习题。  1、 试一试，标出图形的底和高，加深对图形的底和高的熟悉。  2、 练一练，画出图形的高，让同学进一步体会高的画法  3、 画一画，在方格纸上画出图形  (由浅入深的题型设计，针对各层次的同学，真正关注每一个同学，使每一个同学学习都得到提高，共性得到进展)  四、总结评价、课外延长  通过总结评价、课外延长这个环节既能准时反馈本节课的教学效果，又可以让同学体会到数学的应用价值。所以，我设计了以下两个问题以达到教学目的。  (1)这节课你学到了哪些学问?有什么收获?  (2)课后用七巧板的某些板拼成平行四边形、梯形和三角形。  学校五班级数学爱好课教案2  教学内容：  课本第11页上的内容。  教学目标：  1、通过找因数，观看它们的特点，初步理解质数和合数的含义。  2、培育孩子的观看、比较、抽象、概括力量，通过探究找出查找质数的简洁的方法。  3、使同学初步熟悉数学与人类生活的亲密联系，体验数学活动布满着探究与制造。  教学重点：  在教学活动中，关心同学理解质数和合数的