开展课后服务，尽量避免教师“弹性上下班”.docxVIP

开展课后服务，尽量避免教师“弹性上下班” 《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中提出，“提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求。课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间，学校可统筹安排教师实行‘弹性上下班制’。” 作为一种免费的公共教育服务，学校课后服务得到了家长和社会的支持，迎来了一片掌声，但它终究只是一种公益性的教育服务延伸，并不是老师强制性的教育工作范围之内。教师只是一种职业，有其规定的责任与义务，在学校能够做好课后服务，保证家长利益的同时，千万不能给教师增加负担，要保护好教师自身的利益，爱护好教师的身心健康，才能保证整个教育体系的正常运转。 教师自己也是家长，有自己的家庭和孩子要照顾，还要备课、批改作业，还要进行教改、写论文，本来属于教师自己的时间被挤占，被迫重新回移到教育管理状态中。实事求地说，教师的工作其实是整个社会运转体系的一部分，他们的工作时间本来就是和其他行业同步的，动一发而牵全身，他们的“弹性上下班”需要有一套成熟完善的制度体系来做保障，目前来看，“弹性上下班”也只能是“弹性下班”，教师下班时间的被迫延后。 在国家政策的推动下，现在已经有地方政府开始对实行课后服务的学校进行财政专项补助，但是由于财务审计制度的限制，补助经费也被分散于用于学校工作相关人员补助、水电费支出、消耗品购置、场地使用等，真正被以劳务津贴的形式补贴发放给教师的，其实很少，也就是说，教师正常下班时间后的教育教学管理工作付出，其回报是不成比例的。况且，与经济上的回报期待相比，教师实际上更关心的还是自己时间上的自由支配度。 笔者建议，为了不增加教师的额外负担，保护好他们的利益，保证他们有持续性的旺盛精力投入到自己的工作中，在目前课后服务已经是一种不可逆的趋势下，一方面要设定教师的工作时间上限，给为“弹性上下班”做出牺牲的教师以合理的补偿，比如津贴、调休、职称方面一定的倾斜；另一方面要积极探索符合学校特色的课后服务运作方式，比如晚离校学生的管理，究竟是安排集中写作业，还是开设课外兴趣班，在听取家长需求的同时，追求管理效益的最大化。 另外，既然课后服务是一项公益性教育服务，学校还可以需求社会的帮助，在保证可靠性的前提下，引进志愿者、退休教师进入校园，协助开展课后服务阶段的学生管理，同样可以为教师减轻负担，尽量保证教师能够按时上下班，尽量避免“弹性上下班”。