化工安全生产技术2-1电子教案库学习情境3电子教案.docVIP

学习情境三 化验岗位风险控制及预防措施 【教学目标】 能力目标： 1. 能处理原油分析中的常见故障，排除实验异常现象； 2．能准确把握原油含水量的测定、实沸点的测定、储油罐量油及取样操作等常 见技术要求和技能要素； 3．能对化验岗位风险控制及预防措施。 知识目标： 1. 掌握原油含水量测定操作的风险控制及预防措施； 2．掌握储油罐量油及取样操作的风险控制及预防措施； 3．掌握实沸点蒸馏操作的风险控制及预防措施。 素质目标： 1.明确职业岗位所处的重要位置不断提高自身职业能力； 2.树立实事求是、严谨求实、吃苦耐劳的职业意识； 3.能够团队协作、合理分工、有责任心； 4.配合工艺操作岗位人员，对产品的质量异常迅速作出反应。 【教学重点难点】 重点：操作的风险控制及预防措施； 难点：操作的风险控制及预防措施； 【教学方法】 运用行动导向的教学方法，教师讲解，学生查找资料、独立工作和合作学习相结合，通过小组讨论、和教师谈话培养交流能力。 教学方法建议：项目教学法；六部教学法；四阶段教学法；教、学、做一体法。 【教时、教具和课前准备】 教时：8学时 教具：多媒体课件、项目引导文、项目实训单 课前准备：理论知识、案例 【教学过程】 一、任务的提出：下发学习任务单 二、任务分析：通过对化验岗位的了解，确定相关知识点，使学生掌握化验岗位涉及的危险化学品，及其储存、使用和预防措施。 三、任务计划决策 1、学生6人一组，讨论并制定完成工作任务的实施方案。 2、教师考察学生做的方案，学生听取老师的建议，对方案做出修改，此阶段由老师和学生共同完成 3、每组汇报各自的实施方案，教师组织大家听取各组的实施方案。 4、分析方案的可行性，对于存在的问题提出意见和建议，确定成果提交方式。 四、任务实施检查 1、学生以小组的形式，在工作任务单的引导下，完成专业知识学习。 2、学会危险化学品的基本知识；预防措施；使用过程异常情况的分析与处理。 3、检查学生的工作状况 4、工作任务是否被完整完成 5、新技术、新知识掌握情况 五、任务评价及讨论 1、学生是否完成工作任务？ 2、学生基本操作技能掌握情况 3、工作过程中是否犯有错误？ 4、学习迁移是否实现？ 5、工作报告是否完整 必备理论基础知识 一. 危险化学品的基础知识 （一）危险化学品的定义与分类 1．危险化学品的定义 国际劳工组织为化学品所下的定义：化学品是指各种化学元素、由元素组成的化合物及其混合物，无论是天然的或人造的。按此定义，可以说人类生存的地球和大气层中所有有形物质包括固体、液体和气体都是化学品。 一般的、不严格的、比较抽象的危险化学品定义是：化学品中具有易燃、易爆、有毒、有害及有腐蚀特性，对人员、设备、环境造成伤害或损害的化学品属危险化学品。 比较严格的定义是：化学品中符合有关危险化学品(物质)分类标准规定的化学品(物质)属于危险化学品。 目前，国际通用的危险化学品分类标准有两个：一是《联合国危险货物运输建议书》规定了9类危险化学品的鉴别指标；二是联合国《全球化学品统一分类和标签协调制度》(GHS)规定了26类危险化学品的鉴别指标和测定方法。GB 6944-2005《危险货物分类与品名编号》节选自《联合国危险货物运输建议书》，还包括实验测定方法及一些附加说明。 具有实际操作意义的定义是：国家安全生产监督管理总局公布的《危险化学品名录》中的化学品是危险化学品。除了己公认不是危险化学品的物质(如纯净食品、水、食盐等)之外，未在名录中列为危险化学品的一般应经实验加以鉴别认定。 危险化学品包括爆炸品、压缩气体和液化气体、易燃液体、易燃固体、自燃物品和遇湿易燃物品、氧化剂和有机过氧化物、有毒品和腐蚀品等。 判断化学品是否属于危险化学品，首先是区分物质和物品。例如：一氧化碳是一种物质，但它并不一定是物品；空气一般情况下不是物品，它也可以成为物品。判断是否是物品，关键是：物品是人们生产的具有使用价值的东西，或者是人们在生产过程中产生的因具有危险性而需要处理的废弃物。而物质则不具有上述特殊的含义。 判断一种物品是否属于危险化学品，不是按照危险化学品的定义来判断，而是对照《危险货物品名表》、《危险化学品名录》、《剧毒化学品名录》来判断。 使用《危险货物品名表》、《危险化学品名录》、《剧毒化学品名录》时，物品名称必须是完整的品名，如氧气(压缩的)、空气(液化的)。因为，氧气、空气虽然可以成为物品，但如果不是压缩的或液化的，则也不能成为危险物品。 对于未列入《危险货物品名表》、《危险化学品名录》、《剧毒化学品名录》中的化学品，如果确实具有危险性，则根据危险化学品的分类标准，进行技术鉴定，最后由公安、环境保护、卫生、质检等部门确定。 2.危险化学品分类及各类化学品的特性 （1）危险化学品分类 危险化学品品种