《在农场里》教学设计-优秀教案.docVIP

年级 综合 教科书版本及章节 上海市学前教育教师参考用书 第六章《在农场里》 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 《在农场里》 单元（或主题）教学设计说明 农场对孩子来说是个陌生的环境。可是农场里的家畜及家禽是孩子们喜闻乐见的。孩子与他们有着天然之缘，他们喜欢与之为伍，常与他们对话……充满着兴趣和好奇，农场里的动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。在孩子们的心中，农场里有趣又神秘，他们喜爱饲养小鸡小鸭……在孩子们的内心，始终与动物有一种亲密感。对于中班的孩子来说，仅仅了解小鸡、小羊的名字，知道它们的生活习性已远远不能满足了。 单元（或主题）学习目标与重点难点 （1）通过区域活动让幼儿知道各种动物的外形特征及习性，了解它们的生长过程，形成对家畜，家禽的概念。? （2）培养幼儿对小动物的热爱之情。 重点; 在观察了解动物基础上，愿意用多种方式表达自己对动物的喜爱 难点：了解小动物的生长过程，形成对家畜，家禽的概念。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 《在农场里》主题中，引导幼儿了解农场里的动物，观察比较，了解一些家禽与家畜不同的外形特征和生活习性；探索发现家禽家畜之间互相依存，互相联系的生存状态，从而感受到动物是人类的朋友，人和动物更应该和谐相处。主题共分为四个分题：农场真热闹、小鸡小鸭、猪羊肥又壮、马儿跑得快。 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 农场真热闹 课型 新授课√ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 让孩子们了解自然界中的各种动物，了解动物的习性和特征，并培养他们的感情。喜爱动物并愿意与动物成为朋友。 学习者分析 对于小孩子来说，动物一直是最受欢迎的话题，而孩子们对小动物的感觉也由此诞生。中班的孩子们也想更多地了解动物。每次我们谈论动物时，孩子们都可以畅所欲言。为了让孩子们更好地了解动物，接触动物以及照顾动物，为此目的举办了活动《农场真热闹》。 学习目标确定 （1）尝试根据动物的某些特征进行分类。 （2）热爱动物，对畜禽学有兴趣。 学习重点难点 重点：知道动物是人类的朋友，善待动物，爱护动物的情感。 难点：培养孩子敏锐的观察能力。 学习评价设计 （1）喜欢自主游戏，能积极的进行自主选择。 （2）熟悉活动场地，了解活动常规。 （3）能有序的、创造性的开展游戏，有初步的安全意识 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：导入活动：观察农场现场 教师活动1 师;农场里有什么动物？? 简单了解农场里的小动物 师：他们都是好朋友，这头猪长什么样？? 学生活动1 幼儿互动：农场上有鸡，鸭，鹅，猪，绵羊，马和牛。幼儿讨论、回答：肥胖的身体，肥胖的脚，尖的耳朵，四只腿。 活动意图说明：通过观察、参观农场，引导幼儿发现农场里的小动物有哪些，并尝试让幼儿表达完整。 环节二：动物进入农舍 教师活动2 （1）农场饲养员必须请客。猜猜是谁？? 摘要： （2）按功能分类? 饲养员准备了两桌食物。动物怎么坐着？? 师：我们可以仔细观察它们在哪里生长，并根据它们的特征对其进行分类。? （3）根据动物的某些特征对儿童进行分类。? （4）交流不同的分类方法，并讨论各自的原因。?您如何划分，相同的地方在哪里？? 小结：会下蛋的动物，我们称它们为家禽。四足无翅哺乳动物，称为家畜。? 学生活动2 幼儿：请小动物“鸡，鸭，鹅，猪，羊，马和牛”。 幼儿：两条腿，有翅膀， 活动意图说明 根据场景，自然的引导幼儿按照各种方法进行动物分类。 环节三：动物吃 教师的活动3 ?（1）按家禽和牲畜分类? 现在，请根据家禽和牲畜将您的桌子分成两张桌子。? （2）谈论动物喜欢吃的食物。?家禽和牲畜喜欢吃哪种食物？? 4.动物散步：观察农场风景?农场上美丽的地方是什么？?摘要：有草原，河流和山坡。?动物喜欢在哪里散步？? 学生的活动3 幼儿：鸡喜欢吃小昆虫。鸭子和鹅喜欢在河里吃小鱼。猪，牛，羊和马喜欢吃草。? 幼儿：鸡喜欢去草地。鸭子和鹅喜欢去河里。猪喜欢呆在猪舍里。绵羊，马和牛喜欢去山坡上。 活动意图说明 在教师的引导下，幼儿知道了家畜和牲畜的分类，以及小动物们的生活习性。儿童的技能确实很高，可以帮助小动物找到正确的位置。? 7.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。使用PPT应注意呈现学生学习过程的完整性） PPT：农场里的小动物、家禽、牲畜的种类。 作业与拓展学习设计（设计时关注作业的意图、功能、针对性、预计完成时间。发挥好作业复习巩固、引导学生深入学习的作用；面向全体，进行分层设计；检测类作业与探究类、实践类作业有机衔接；分析作业完成