《比大小》教学案 （公开课）2022年小学数学优秀教案 (2).docVIP

《比多少》导学案 学习目标： 1、认识“〉”、“〈”、“=”，能够用符号和词语描述数的大小。 2、培养观察、分析和表达能力，渗透一一对应的思想，体会到生活中处处有数学。 重点：认识符号“〉”、“〈”、“=”的含义。 难点：能够用符号和词语描述数的大小。 导学流程 导入 出示课本情境图：小猴子分水果 1、摘了这么多水果，三只小猴子该怎么分呢？你能帮帮他们吗？(学生用学具卡片按自己的想法，摆放小猴和3种水果。) 2、让学生摆出图片学具表示数量，设疑激趣：摘了这么多的水果，到底哪一种水果比较多，哪一种水果够分，哪一种水果不够分，老师很想知道，你们想知道吗？那我们来比一比看。 3、展示学生摆放的结果 二、导学 1、小组讨论：可以把谁和谁作比较怎么比？比的结果是什么？ （1）独立思考，学生根据已有的知识和生活经验比较大小。形成自己解决问题的方案。 （2）小组交流。 2、认识等号。（研究第一种情况） （1）把小猴和水蜜桃做比较。 师：把水蜜桃分给小猴，够分吗？你是怎么知道的？ （2）展示学生各种不同的摆法，比出好的，将学生引导到用一一对应的方法进行比较。（课件出示） （3）、认识“=”小猴有3只，水蜜桃也有3只，我们就说小猴和水蜜桃的数量同样多，3和3同样多，要用什么符号来表示呢？（大部分学生都能说出“等号”）出示3=3读作：3等于3。 （4）找找课室里还有谁和谁同样多