儿童歌舞（剧）创编.docVIP

PAGE 4 《儿童歌舞（剧）创编》课程教学大纲 教师或教师团队信息 教师姓名 职称 办公室 电话 电子信箱 二、课程基本信息 课程名称：儿童歌舞（剧）创编 课程英文名称：Childrens song and dance drama the plait 课程性质：□通识必修课□通识选修课□专业必修课■专业方向课 □专业拓展课□实践性环节 课程类别*：□学术知识性■方法技能性□研究探索性 □实践体验性 课程代码：0630060 周学时：1 总 学 时：16 学分：1 先修课程：形体训练与舞蹈编导基础 授课对象：音乐学（师范）专业大三学生（小学师资方向）） 三、课程简介 儿童歌舞（剧）创编课程是音乐学小教专业的限定选修课，是形体训练与 舞蹈编导基础课程的延续。本课程讲授儿童歌舞创编的基本原则和方法，教学重点为，根据小学音乐职业教育的特点，使学生通过本课程的学习，了解儿童舞蹈的特点，初步掌握儿童舞蹈创编的基本原则和方法，具有儿童舞蹈的教学与创编简单儿童舞蹈的能力。 四、课程目标 1、通过儿童舞蹈系统的学习，使学生熟练地掌握儿童基本舞步，了解掌握儿童舞蹈的一般表现形式、特点和规律，了解掌握小学音乐教育中律动、歌表演、音乐游戏和集体舞及第二课堂表演舞的创编手法。 2、具有观察、创编、收集儿童生活情趣舞蹈动作素材的能力。 3、普遍提高学生对儿童舞蹈的表现力，开阔学生对儿童舞蹈的创编思路，提高创编水平。 五、教学内容与进度安排 教学 周次 授课内容及重难点 授课形式 课外学习要求 1 儿童歌舞（剧）创编理论指导课 面授 复习所学内容 2 生活模仿律动、动物模仿律动 面授 复习所学内容 3 民族舞模仿律动、创编进出教室律动 面授 复习所学内容 4 创编歌表演 面授 复习所学内容 5 创编音乐游戏 面授 复习所学内容 6 集体舞及创编 面授 复习所学内容 7 面授 复习所学内容 8 表演舞作品实例分析 面授 复习所学内容 六、修读要求 本课程教学内容较多，而教学课时又相对不足，所以要求学生课后及时复习和练习课堂所学的内容，以便使教学内容能够顺利有效地完成。 七、学习评价方案 1、考核指标 儿童舞蹈的编排能力：根据不同的创编要求，运用舞蹈语汇，反应不同儿童曲目的主题和特点。 儿童舞蹈的表演能力：注意儿童舞蹈动作的形象性，体现儿童的天真形态。 2、考核标准： 优秀：舞蹈主题明确，结构完整，构思巧妙，舞蹈动作规范、协调、优美，节奏感强，具有很好的表现力。 良好：舞蹈主题明确，结构完整，舞蹈动作规范、协调、节奏准确，具有一定 的表现力。 中：舞蹈的主题清楚，结构较完整，动作与音乐吻合，有一定的节奏感。 及格：基本能完成作品，动作没有明显的错误，动作与音乐大致吻合。 不及格：不能完整地完成舞蹈作品，不能准确地表现舞蹈主题，动作与音乐不符。 3、考核方法 平时成绩：50%， 学生平时的考勤 10% 课堂上教师提供音乐曲目由学生现场创编的作品的考核 40% 考试成绩：50% 将学生事先分组，由学生自己选择音乐，事先创编排练后采取公开汇报表演的形 式，由教师根据考核指标和考核标准对同一组的学生进行评分。 八、课程资源 教材：《中小学舞蹈教学设计》 李晓激、吴立群、刘均逸编著 上海音乐出版社 2013年12月 补充教材： 1．《幼儿舞蹈教学指导》 黄式贸 上海音乐出版社 1990年11月 2．《儿童舞蹈编舞技法》 杨书明主讲 北京青少年音像出版社 九、其他需要说明的事宜 教学设备： 1、面积在200平方米以上的舞蹈教室。 2、音像设备（录音机、电视机、录象机、DVD） 任课教师要求 1、具有舞蹈专业或相关专业本科以上学历 2、担任此课程教学五年以上，具有丰富的教学经验及儿童舞蹈创编能力的教师。 注： 1. 课程类别中，四类课程的含义如下。 学术知识类课程：主要以学生掌握特定领域内基础性、系统性或前沿性的知识为目的的课程类型。该类课程侧重学科领域中陈述性知识、命题型知识的学习与掌握。如：先秦制度史、教育原理、概率与数理统计、西方经济学。 方法技能类课程：主要以学生掌握与专业、领域工作相关的一系列方法、技巧、技能、手段为目的的课程类型。该类课程侧重程序性知识的学习与训练。如：静物摄影、谈判策略、SPSS应用、实验方法、教育研究方法。 研究探索类课程：主要以学生较为独立地发现问题、分析问题、解决问题、探究新知、形成批判思维的意识和观点等为目的的课程类型。该类课程侧重研究能力（尤其是理解力、反思力、创造力）的培养。如：案例学习、项目学习、名著自修、小课题研究。 实践体验类课程：主要以学生进入与