1511同底数幂的乘法教学设计.docxVIP

第 第 PAGE #页共4页 广州一中第15届教育花会观摩课例教学设计，欢迎指导 15.1.1同底数哥的乘法教学设计 2008-12-2 教 学 目 标 知识与 技能 初二（7） 区聆山 .使学生掌握同底数幕的乘法运算性质； .能用代数式或文字谛言正确地表述出来，并能运用它 进行运算。 情感态 度与价 值观 .通过探究同底数幕的乘法运算性质，使学生主动参与 数学学习活动，并从中获得成功的体验。 .敢于发表自己的观点，并尊重与理解他人的见解，能 从交流中获益。 教学对 象分析 学生已经掌握用字母表示数、会把一些简单的实际问题 中的数量关系用代数式表示出来，但对于用字母表示幕 的指数还是首次遇到，所以他们会感到抽象，不容易理 解。 重点 难点 方法 同底数幕的乘法运算性质 在运算前，先判别是否“同底”，若不“同底”，则要看是否能 转化为“同底”。 从特殊到一般，从具体到抽象的探索发现法 教学过程 教学环节 学生活动 一、复习引入 .an表示的意义是什么？其中a、n、an分别叫做什么？ .问题 一种电子计算机每秒可进行1014次运算，它工作103 秒可进行多少次运算？ 通过复习， 为本节学 习做准备 激发学生 的求知欲， 为本节课 做了铺垫  二、探究新知 1.根据乘方的意义填空，看看计算结果有什么规律？ 22 23 2( ) 72 74 7( ) 104 105 10( ) 你发现