部编人教版二年级语文上册《大禹治水》教学课件PPT优秀公开课.pptxVIP

部编人教版二年级语文上册第一课时 第二课时中国古代有很多动人的神话故事，今天我们一起 来学习一个流传千古的神话故事——大禹治水！看到课文题目，你想到了什么？ 大禹是什么人？大禹为什么要治水？ 大禹是怎样治水的？ 大禹治水的结果怎样？让我们一起在今天的学习中寻找答案吧！第一课时大禹：大禹是夏朝的开国 君主。他是中国古代传说 时代与尧、舜齐名的贤圣 帝王，他最卓著的功绩就 是治理滔天洪水。朗读课文 扫清障碍自由练读课文，要求读准字音，读通句 子，遇到难读的句子多读几遍。读完回答：4课文一共 个自然段。整体感知结合课题说说课文主要写了谁？他做了什么事？大禹治水禹下决心要（治理）洪水。洪水被（ 制服）了，老百姓过上了安定 的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。说一说:每个自然段都写了什么？第一自然段：写洪水害得老百姓无家可归。 第二自然段：大禹带领百姓开山挖河。第三自然段：写大禹为治水多次路过家门而不入。 第四自然段：老百姓过上好日子，世代不忘大禹。互动课堂学习第1自然段——了解治水前的 情景：说说“洪水泛滥”是怎样的景 象。很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没 了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓 和牲畜，人们的生活痛苦极了。洪水给百姓带来极大的灾害。hónɡ洪水泛滥：江河湖泊的水溢出。洪水泛滥的景象：淹没了田地。洪水泛滥的景象：冲毁了房屋。洪水泛滥的景象：毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜。毒蛇 病毒 毒蛇 五步蛇百兽 野兽 伤害 受伤蛇蛇甲骨文的“蛇”，字形上方是尖形的蛇头， 下方是弯曲的蛇身，也就是古代的“它”字。人们的生活痛苦极了。请你用上下面的词语说一说洪水带来的灾害。泛滥 淹没 冲毁 伤害很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没 了（田地），冲毁了（房屋），（毒蛇 ）（猛兽）到处伤害（百姓）和牲畜，人们的生 活（痛苦）极了。让我们满怀同情地再读一读第一自然段吧！朗读指导语调拖长很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田 地，冲毁了房屋，毒蛇猛 兽到处伤害百姓和牲畜， 人的生活痛苦极了。重读这几个 词语，读出 洪水的凶猛， 读出对百姓 的同情。互动课堂人们生活这么痛苦，大禹挺 身而出，他是怎样治理洪水的呢？ 我们下节课再来学习。请把大禹治水前的情景，讲 给爸爸妈妈听。hónɡ zāinàn dào洪 灾 难 道nián rènbèi yè chǎn年 认 被 业 产生字归类洪 灾 难 道年 被 业 产 认左右 结构上下 结构半包围 结构独体字zāi灾受灾 火灾巧记房下（宀）着火了。造句：昨天晚上，小明家里发生了火灾。nàn灾难 难民难巧记沙滩附近没有水。造句：地震给这个地区造成了很大的灾难。多音字nàn洪水给百姓带来了无数的灾难。难nán难处困难nànzāi“又”的捺 变成点。撇捺要伸展。灾难hónɡrènbèi洪认被“衤”不要写成“礻”。左窄右宽左右同宽重难点字书写指导bèi部首：衤结构：左右结构 组词：棉被 被动造句：妈妈做的棉被真暖和啊！zāi部首：宀结构：上下结构组词：灾难 火灾 幸灾乐祸造句：昨天晚上，小明家里发 生了火灾。课堂演练一、轻松找朋友。rénɡ huī xùnshé jì shānɡ dú毒蛇继 伤仍恢训二、填上合适的词语。冲毁（ 房屋 ） 疏通（ 河道）淹没（ 田地） 吸取（ 教训）治理（ 洪水） 恢复（ 生产）伤害（ 百姓）驱赶（ 野兽）离开（ 家乡）第二课时自由朗读第2自然段，说一说：谁？ 怎么治水？结果怎么样？画一画他治 水的方法。洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。 当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道 筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他 的儿子禹继续治水。谁？ 怎么治理？ 结果怎样？鲧 禹筑坝挡水 继续治水没有成功灾你知道“灾难” 怎么读吗？它 是什么意思？会意字，像房子里 着火之形，表示灾 祸。zāi nàn灾 难灾祸的意思。rénɡ仍仍旧 仍然造句：小明病了，仍然坚持来上学。tuì退退潮 退步造句：这学期，他的学习退步了。巧记:走着走着就退了。洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好 它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有 消退。他的儿子禹继续治水。“挡水”的“挡” 是什么意思？先猜 一猜，再查字典。阻挡、拦住我们请一位同学先来朗读鲧治水的方法。他只知道筑坝挡水，九年过去了,洪水仍然没有消退。建筑拦水坝拦阻水流。挡水是阻挡洪水的意思。什么叫“筑 坝挡水”， 结果怎样？洪水仍然没有消退。后来又是谁在治水？他的儿子禹继续治水。连续下去， 不中断。你理解“继续” 的意思吗？jì继续 继承造句：这学期，学校将继续开展“爱我中华”的教育活动。继xù续断断续续 继续造句：曹雪芹写《红楼梦》， 断断续续写了十年。词语运用例：他的儿子禹继续治水。