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小学六年级语文上册教案人教版 一个汉字就是一幅画，一个汉字就是一段历史。从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书始终到现在的简化字中间经历了漫长的岁月。一起看看小学六年级语文上册教案人教版!欢迎查阅!  小学六年级语文上册教案人教版1  一、激情导入  1、师：一个汉字就是一幅画，一个汉字就是一段历史。从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书始终到现在的简化字中间经历了漫长的岁月。经过了一段时间的综合性学习，我们了解了甲骨文，知道了钟鼎文，也领会过篆书、隶书。但你能把最原始的甲骨文与现代的简化字相联系吗?  2、猜字游戏(12生肖)。  3、谈感想：  当这两种文字同时出现在你眼前时，你有什么样的感想呢?(自由谈)  二、学习课文  1、导入揭题：  是呀，汉字经过漫长的历史演化和进展，它让每一个中国人为之动情。今日让  我们一起来读一篇由诗人刘湛秋写的散文《我爱你，中国的汉字》。  2、自读课文：  3、思索：  把最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，仔细体会作者喜爱?汉字的感情。  4、探讨沟通，指导朗读：  第一段：“它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑玩耍，像一朵朵漂亮多姿的鲜花愉悦你的眼睛。”  (体会两个比方句。把汉字比作孩子和鲜花。你觉得汉字还像什么?)  第二段：风韵和变化：  ⑴ (生找到“太阳”、“月亮”这类词)师：在作者的眼里每个字有着不同的风韵。你有没有和作者同样对汉字的感受吗?(学生用“看到……感受到……”展开联想来说话。)  ⑵ 小结：  是呀，这些用笔画组成的神奇图画，这些由横竖构成的奇异组合，同人的气质多么相近。它们在瞬间走进想象，然后又从想象流出，只在记忆中留下无穷的回味。这是一些多么可爱的小精灵呵!  ⑶ 体会书法中汉字的变化。  ① 师：是呀，书法是汉字最直接、最完美的表现形式。它是一种独特艺术。它不仅是中华民族文化遗产中珍宝，也是世界艺术殿堂中的一朵奇葩。书法让汉字更充满了生机，更具有了无穷无尽的变化。或(挺立如峰)，或(清亮如溪)，或(浩瀚如海)，或(凝滑如脂)(赏识书法作品体会括号中的四个词。)  ② 你还能用其他的词来形容这些书法吗?  (浩如烟海、挥洒自如、热忱奔放、豪迈恣肆、柳公权的书法骨力遒健，结构劲紧;颜真卿的书法端庄宏伟， 气概开张。飘逸通达、行云流水。)  ③ 走近沙孟海：  师：在我们宁波有一位世界的书法家。(简介)让我们一起来看看他给我们带来的作品。  (请生给每幅作品写一个词。)  师：谁能连起来向老师们介绍一下沙老的书法作品。  第三段：音律美：  师：我们读过《诗经》、《楚辞》，也背过唐诗宋词，更诵过漂亮的近代诗。从诗歌中我们感受到了汉字中那跳动的音符，那迷人的颜色。  第四段：总结：  师：汉字多奇异，它像一朵朵漂亮多姿的鲜花愉悦你的眼睛，它以无限活力和奇怪魅力吸引着你，它以不同的风韵展示它的灵性。怪不得作者会对汉字如此钟情，沉迷。正如最终一段中所说;“像……”(生齐读)  (男女生诵读。)  三、导学  1、师：在这一主题单元中还为我们的综合性学习提供了很多的信息，也提出了很多要求。  2、生快速浏览“我爱你，汉字”版块。  3、说说你下阶段的综合性学习想从那里着手呢?  四、总结  每一种文字都是民族的记忆与自豪，方块文字深深地扎根在我们历史和民族的土壤里。让我们连续遨游汉字王国，去感受那祖国文字的神奇  小学六年级语文上册教案人教版2  教学目标  1.通过阅读相关材料，体会作者喜爱?汉字的感情，积累文中好词佳句。  2.通过综合性学习，连续增进对汉字的了解，感受汉字的美，增强对汉字的喜爱?之情，学会敬重汉字，在今后的生活中用英雄字。  3.关注学生语文学问的综合运用、听说读写能力的整体进展、书本学习与实践活动的紧密结合;能运用汉语表达自己神奇的情感。  4.学习利用图书馆、网络等信息渠道猎取资料;初步了解查找资料、处理信息的基本方法。  教学过程  一、导入主题  师：同学们，中秋节那天，肯定都吃月饼了吧。圆圆的月饼让你想到了什么?  生：月亮、团聚。  师：那你知道远古时代甲骨文中的“月”是怎样写的吗?请看大屏幕。(课件演示甲骨文“月”)这就是甲骨文中的月，你看，它像什么?(半个月亮)随着汉字的演化，月字的字形渐渐发生了变化，你看(课件演示“月”的变化：他从最早的甲