《植物》单元教学设计.docxVIP

精品资源 精品资源 欢下载 欢下载 ［伴你教语文］《植物》单元教学设计 R教材分析1 本单元以“植物”为主题， 编排了两篇主体课文和一篇自读课文， 设计了两项综合活动， 还安排了识字、写字、口头表达等基础知识的学习及诗歌朗读方法的指导。 通过学习三篇课 文，学生可以了解一些植物方面的知识，提高环保的意识。学生还可以通过朗读两首诗歌， 进一步体会诗歌的韵律美。 “语文天地”中安排了自选词语造句， 使学生学会运用词语， 进 一步理解词义。 《老树的 故事》教学设计 R教学目标1 .学习本课的生字与新词，指导学生正确规范地书写。 .结合插图理解课文内容，培养学生有感情地朗读课文。 .体会人与大自然相融相和的理念以及小作者强烈的求知欲。 R教学准备1 字卡、“老树”、“小鸟”头饰、“摘苹果”游戏所需图片。 R课时安排1 2课时 第一课时 一、导入新课 小朋友，上一个主题单元我们一起走进了 “春天”。春天万物复苏，山青树绿，鲜 花盛开，许多植物在此时绽放出生命的活力。 （板书：植物）在这个美丽的季节里，发生了 许多有趣的故事。今天我们一起学习一一老树的故事（师板书，生书空）。 二、小组合作，读文认字 .老师要请小朋友以小组为单位朗读课文了。你们有什么好办法认识文中的生字 吗？ 生：-利用文后的认字框或书后的查字表查出字的读音。 -我会查字典！ -可以根据上下文猜字，再请教同学或教师。 .太棒了！请小组长组织你们 4人小组一起读课文，用刚才说的方法认识生字。并 填写“学习情况记录卡”中“朗读”部分。 （生以4人小组为单位读课文， 由组长填写“学 习卡”。师参与其中，巡回指导。） 附记录卡：一年级（ ）班第（ ）小组学习情况记录卡 1写字 的谴 写字 Mi￡ 莅期的故事 i 1 — \ — 1 L. 蜡粉 备注：朗读正确流利得“☆” ；写字规范整洁得。 .汇报学习情况。 生：-我们组丁 x帮我认识了 “礼服”。 我帮助王x认识了 “童话”。 我利用认字框认识了 “安”。 我们组4个人都把课文读会了。每个人都得到智慧星。 （师生一起.生字宝宝听到大家已经认识了它们，可高兴啦，一定要与大家做游戏呢! 利用生字卡，做“开火车”游戏，巩固认字效果，师随机指导。） 三、细读感悟，质疑问答 （师生一起 .看来大家真的已经认识了生字宝宝， 它们满意地回到了课文当中。 请你轻声有感情地 朗读课文，先标出课文有几个自然段，然后一边读，一边想，你读懂了什么？ .指名请同学站到前台有感情地朗读自己读懂的段落。 其他同学可以针对课文中的词句 提出自己不明白的问题。 （在质疑问答、合作交流、教师点拨的过程中培养语感， 发挥想像， 理解课文。） 生：-老树，你有一百岁了吗？ 我这么大，已经有一百二十岁了！因为我的身体里已经长了一百二十道年轮了！ 你能不能告诉我，到底有多少鸟儿在你身上安过家，和你谈过话？ 有许许多多的鸟儿，各种各样的鸟儿…… 这些身穿礼服的音乐家是谁呀？ 师：就是老树身上放声歌唱的小鸟呀！ .这首诗多有趣呀！同学们读得好，理解得也很到位。现在请大家仔细观察插图， 插上 想像的翅膀，想一想：你还能对老树提出什么问题。 （此时，教师给予学生想像的空间，引 导学生进入奇思妙想的王国。在生提问的基础上， 生生交流，师生互动，启发学生的思维向 纵深与开阔方面发展。） 生：-老树，有小朋友欺侮过你吗？你的朋友被人砍伐过吗？ 老树，啄木鸟给你看过病吗？ 老树，你结过果子吗？ 老树，你为什么不怕风吹雨打呢？ 老树，你能为人类防沙除尘，为人类带来新鲜的空气，带来美丽的绿色，谢谢你！ 师：同学们用智慧的大脑发现了老树这么多的秘密， 同时我也感受到了同学们爱护老树、 爱护鸟儿、热爱大自然的心情！ .让我们按自己的想像，加上动作，充满激情地诵读这首诗歌吧！（“语文天地”中“金 钥匙”实践练习。） 四、巧做练习，拓展延伸 瞧，老师带来了什么？(拿出老树，小鸟头饰)请选做： .戴头饰表演课文。 .扮演老树讲故事。 五、作业 背诵《老树的故事》 板书： 一百岁 多少鸟 老树的故事 美丽 什么歌 告诉我 第二课时 一、复习导入 .背诵课文。 .做“摘苹果”游戏，巩固识字效果。强调多音字“乐”的读音及用法举例。 二、写字教学 .自己通过查认字框、查字表、查字典等方法预习本课中需要写的字，了解其音、 形、义。 .讨论交流学习效果。 (1)交流字的读音、组词、结构、部首、笔顺、笔画。 (2)交流自己对某一个字的独特认识。 生：-“百”是“白”字上面加一横，第一笔横要长。 -“岁”记住上面是“山”，下面是“夕”。 -唱歌要用口，所以“唱”字是“口”字旁。 3.指导书写： (1)师范写：“老”字第 3笔横要写在横中线上。 “故”是左右结构的字，左窄右 宽，注意四笔“反文”的写法。 “安”宝