《比尾巴》教学设计新部编版.docxVIP

精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [20 [20 -20 学年度第一学期］ 任教学科: 任教年级: 任教老师: xx市实验学校 精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 《比尾巴》教学设计 一、教材分析 这是一首极富童真童趣的儿歌， 通过三问三答的对话方式， 介绍了六种动物 尾巴的特点。 儿歌共有四个小节， 第一、 第三小节各有三个问句， 引起学生思考， 第二、第四小节回答第一、第三小节的问题。语言通俗易懂，欢快活泼，抓住了 学生的心理特点， 深受学生的喜爱。 课文中的六幅插图栩栩如生， 能帮助学生理 解课文，引起学生学习的好奇心和求知欲。全文读起来朗朗上口，简明易懂，富 有儿童情趣。 二、学情分析 在学生眼中， 小动物是他们亲密的朋友。 本课用三问三答的形式， 介绍了六 种动物尾巴的特点， 同时配了六幅栩栩如生的插图。 课文那朗朗上口、 讲明易懂、 极富儿童情趣的语言， 能激起学生朗读的欲望， 还能引起学生观察其他动物尾巴 特点的兴趣。 从学生认知的角度来分析， 对于一年级的学生来讲， 理解词语是难点， 在本 课教学中，主要通过直观的图示对比帮助学生理解“长” 、 “短” 、 “弯” 、 “扁”等 抽象的词语的意思。对他们而言，图像化的内容是对容易接受的。 从年龄特点来看，一年级学生年龄小、好动、自制力较差等，教学尽可能有 趣味性，主要以活动、游戏为主，将学说普通话、识字教学相结合，设计教学时 注重培养学生自主、 合作、 探究的学习方式， 让学生在有趣的活动和游戏中自主 学习新知识、运用新知识。 三、设计理念 儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习 探究的积极性。 同时儿歌形式活泼， 读起来朗朗上口。 教师在教学中应该以朗读 训练位切入口，拓展学习资源，让学生了解各种尾巴的特点。 四、教学目标 1、认识“比、尾、巴”等 11 个生字，会写“长、比、巴、把” 4 个字，理 解词语的意思。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问句的语气。 3、了解一些动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情。 五、教学重点 指导学生朗读，理解“长” 、 “短” 、 “弯” 、 “扁”等字。 六、教学难点 1、读好课文中的问句。 2、理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞” ， “孔雀尾巴最好看” 。 七、教学流程 （一）猜谜导入 1、小朋友们，今天我们要进行一场猜谜擂台赛，看看哪位同学猜得又对又 快？ （教师出谜学生猜，给猜对的同学戴上动物头饰。 ） 耳朵长，尾巴短，光吃萝卜，不吃菜。 （兔子） 脚像小扇子，嘴像小铲子，走路左右摆，不是摆架子。 （鸭子） 脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。 （猴子） 红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千门万户开。 （公鸡） 花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开真漂亮。 （孔雀） 小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。 （松鼠） 2．这么多的小动物聚集在一起，谁能猜出它们要干什么？ （板书：比尾巴，引导学生认识这三个字。 ） （设计意图：预测策略的运用，激起学生学习的兴趣） （二）整体感知 1、学习第一小节 过渡语：比尾巴，怎么比呢？应该有个规则吧？听！ （ 1）师范读第一小节。 （ 2）指学生读 师：谁来做裁判，读一读评比规则，出示第一小节。 （ 3）教师读第一小节，出示图，帮助学生理解“长” 、 “短”和“一把伞” 2、出示第二小节（对学生的回答加以肯定） 教师问，学生答（出示第一小节和第二小节） （ 1）同桌小组互问互答 （ 2）男女生互问互答。 （设计意图：帮助学生读好问句） 过渡：恭喜这三名小动物赢得了比赛。本次大会给了我第二轮比赛的规则， 哪位小朋友，愿意以裁判的身份来读一读？ 3、学习第三、四小节 （ 1）出示第三小节，学生尝试读 出示图，呈现“弯”和“扁” （ 2）出示第四小节 出示图，学生谈谈对“好看”的理解。 （ 3）师生互读。 （ 4）同桌互读。 （ 5）男女生对读。 （三）趣味朗读 1、角色问答，教师为裁判，学生为观众。 2、一问一答来读。 3、背诵课文。 （四）拓展延伸 过渡：今天参加比赛的六位小动物，在比尾巴大赛活动中，分别获了奖，小 朋友们， 你们想不想知道， 他们此时的心情， 想不想知道他们的尾巴还有什么作 用？ 1、现场采访 出示：你好，我是小记者 xxx ，恭喜你，获得了尾巴最长的大奖，请问你的 尾巴还有什么作用吗？ Xx:谢谢大会把这个奖颁给我，我非常高兴，我的尾巴还能…… （设计意图： 学生采访小动物， 通过这样的形式， 让学生更深入地了解动物 尾巴的功能