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《比一比》教学案例 咸安区贺胜桥镇余花小学 李玉明老师 【教学内容】 本课选自人教版一年级上册语文课本，共设计两课时。 【教学理念】 语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点， 尊重学生的主体地位，充分 激发学生的学习兴趣、主动意识。教师应努力为学生创设良好的自主学习情境， 积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生选择适合自己的方式来识 字，让他们在感兴趣、主动积极的思维和情感活动中，真正成为语文学习的主人。 【教学目标】 1、认识双横线中12个生字，会写田字格中4个生字。认识一种笔画“」”和一 个偏旁“土”。 2、正确、流利地朗读课文。 3、掌握“多-少、大-小”两对反义词，了解量词，能联系生活举量词的例子。 【教学重难点】 认字、朗读课文以及掌握量词。 【教学过程】 第一课时 【课时目标】 1、认识竖钩，正确、流利地朗读课文。 2、掌握“多-少、大-小”两对反义词，了解量词，能联系生活举量词的例子。 【教学过程】 一、说话导入。 (1)师：(出示农家小院)同学们，今天老师要带你们参观小方家的院子，院 子里有好多东西啊，我们一起来看看吧。(出示词语图片) (学生依图说出词语，屏幕上一一显示。) (2)学生分组读这些词语，比赛看谁读得准。 二、初读课文，勇闯阅读关。 (1)老师指导学生将课文分四节。 (2)学生自由朗读课文两遍。 (3)请学生逐节朗读，老师从旁指导点评。 (4)多种形式赛读课文。(形式有：分组读、男女分读) 【设计意图】老师以初读-指读-赛读的方式层层推进，让学生在多种形式的阅读 体验中感受阅读的美感，更能将课文在反复操练中读熟。 三精读课文，勇闯理解关。 1图文结合，感受“大-小”，“多-少”这两对反义词 课件显示牛与猫、很多苹果和一个苹果的图片，让学生具体感受“大 -小”、 “多-少”这两对反义词。 2学习量词。 (1)以“一朵花”为例，让学生了解“朵”是量词。 (2)学生在文中圈出量词。 (3)学生回答后，老师板书量词。 (4)学生发现量词是：放在表示数字的汉字和词语之间的字。 巩固知识：完成课后练习“我会说”。 【设计意图】一年级学生的抽象思维还不够，需要具体形象来帮助理解抽象词语。 图文结合的方式让学生更容易理解反义词的概念；以举例子的方式让学生了解量 词的含义，在练习中巩固对量词的理解。这样学生能提高上课的效率，加强学生 对词语的理解。 第二课时 【课时目标】 认识双横线中12个生字，会写田字格中4个生字。认识一种笔画“」”。 【教学过程】 一、“摘苹果”，认识一类字。 1、(出示这些生字)师：同学们，读完了课文，接下来，我们来玩一个“摘苹果” 读游戏，只要你们读对这些字的读音，苹果就能摘下来了。这些字很难认，所以 老师交给你们一个法宝：这些生字宝宝都躲在第 89-90页中，你们快去找找吧。 记住：一定要把这些生字的拼音和汉字都圈出来。开始吧！ (学生快速寻找中， 找完后安静举手。) 2、师：找到这12个生享宝宝的同学，把每个字读三遍，试着记住它们的读音。 3、师：我们已经认识了许多生字宝宝，现在我们就开火车去“摘苹果”吧。 (学生以开火车的形式读完一个，生字苹果就掉下来一个。) 4、师：哇，满树的苹果都摘下来了，大家这么快就认识了这么多生享宝宝，老 师真为你们高兴。那你们还认识这些生字的偏旁吗？找一找。 (学生一一回答。) 5、老师指导认识新的偏旁“土” 。 【设计意图】兴趣是最好的老师。以“摘苹果”的小游戏启发学生，激发学生认 识生字的兴趣。在游戏中学习，使其有意识地记忆生字，对生字的学习充满兴趣。 二、指导认识二类字。 1 、指导书写“牛”(出示田宇格中的“牛”) (1)读音：请一学生读拼音，出示读音。 (2)笔顺：请一学生书空写笔顺，出示笔顺。 (3)学生讲每一笔的位置，老师随之范写，并强调“牛”第二笔“一”在 横中线上。 (4)学生口头组词，老师及时点评。 2 、指导书写“羊”(出示田字格中的“羊”) (1)读音：请一学生读拼音，出示读音。 (2)笔顺：请一学生书空写笔顺，出示笔顺。 (3)学生讲每一笔的位置，老师随之范写，并强调“羊”第三笔“一”在 横中线上，且比第一笔短。第三笔“一”在横中线以下，并且比最上面的“一” 长。 (4)学生口头组词，老师及时点评。 3 、指导书写“小” (1)学习新笔画“」”，学生书空练习，边读边写。 (2)出示田宇格中的“小”。 (3)读音：请一学生读拼音，出示读音。 (4)笔顺：请一学生书空写笔顺，出示笔顺。 (5)学生讲每一笔的位置，老师随之范写，并强调“小”第一笔是“」”，并且 “ I ”在竖中线上。 (6)学生口头组词，老师及时点评。 4、指导书写“少”(出示田宇格中的“少”) (1)读音：请一学生读拼音，出示读音。 (2)笔顺：请一学